論答人工智能學習系統(tǒng)加盟項目怎么樣？
公司介紹：
論答（Learnta）是一家學習技術與大數(shù)據(jù)（Learning Technology & Analytics）公司，2016年同時成立于紐約和上海，專注于 “人工智能 + 教育”。 論答團隊針對國內中小學課程體系，本土化設計和開發(fā)人工智能算法引擎、學習系統(tǒng)、課程內容以及教學模式。
論答擁有國內中小學教研團隊、中美學習技術專家、數(shù)據(jù)科學家、工程師、設計師等專業(yè)人才。論答® 人工智能算法引擎，從百億級知識狀態(tài)中，快速定位學生的薄弱知識點，為每一位學生量身定制循序漸進的學習路徑，同時匹配精心設計的教學視頻、講義、練習題等課程內容。
2018年，論答公司推出論答® TAD教學系統(tǒng)，為中小學教育機構提供以人工智能為核心的課堂教學質量綜合解決方案，從根本上解決優(yōu)秀老師的供給問題。
2019年，論答公司推出酷培® AI學習系統(tǒng)，為中小學生開啟課后智能學習模式；無需老師參與，即可幫助每個學生精準打擊薄弱知識點，快速提升學習成績。
團隊介紹
王楓：創(chuàng)始人兼CEO
美國佐治亞大學（University of Georgia）教育技術學博士，賓夕法尼亞大學（University of Pennsylvania）、弗吉尼亞大學（University of Virginia）博士后。2002年至2014年底，在美國一直從事在線教育研究與管理工作；2015年初回國創(chuàng)業(yè)；2016年在紐約和上海創(chuàng)辦論答公司（Learnta），領導開發(fā)了論答® TAD教學系統(tǒng)和酷培® AI學習系統(tǒng)產品體系，并主持了國內教育領域有關人工智能技術有效性的實證研究項目。
馬鎮(zhèn)筠：聯(lián)合創(chuàng)始人、首席數(shù)據(jù)科學家
美國弗吉尼亞大學（University of Virginia）統(tǒng)計學博士，長期致力于自適應設計 （adaptive design）與大數(shù)據(jù)分析的研究與應用，負責開發(fā)論答人工智能引擎的核心算法，并主導了國內教育領域有關人工智能技術有效性實證研究項目的研究設計與數(shù)據(jù)分析。
Ryan Baker：顧問委員會主席
美國賓夕法尼亞大學（University of Pennsylvania）學習數(shù)據(jù)分析研究中心（Penn Center for Learning Analytics）主任。Baker教授是國際教育數(shù)據(jù)挖掘協(xié)會（International Educational Data Mining Society）的創(chuàng)始人、《教育數(shù)據(jù)挖掘》雜志（Journal of Educational Data Mining）的主編。
胡飛芳：高級顧問
美國喬治華盛頓大學（George Washington University）統(tǒng)計學教授，中國人民大學統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)研究院教授。胡飛芳博士一直從事統(tǒng)計理論及應用的研究，其近期主要研究成果都發(fā)表在統(tǒng)計雜志上，由John Wiley and Sons出版公司出版專著一部(2006)，主持過5項美國國家自然科學基金（其中包括美國自然科學杰出青年基金）以及2項新加坡自然科學基金。
朱浩軍：英語課程研發(fā)總監(jiān)
上海師范大學英語教育專業(yè)畢業(yè)，有二十余年青少年英語教學和實訓經驗，熟諳中小學英語教材。曾任上海交通大學附屬小學副校長、上海市徐匯區(qū)教師職稱評審委員會會員、中學英語教師、教導。曾主編或編著十多部英語教材。
王旭君：數(shù)學課程研發(fā)總監(jiān)
華東師范大學數(shù)學與應用數(shù)學學士、香港中文大學教育心理學碩士。曾任教于蘭生復旦中學，擔任初中教學教師，多次帶領學生在“中環(huán)杯”、“希望杯”、美國數(shù)學邀請賽中獲得多項獎項。在數(shù)學學科知識圖譜開發(fā)、學習產品設計、教師培訓等工作中積累了深厚的研究與實戰(zhàn)經驗。
人工智能測評：
智能測評，定位薄弱知識點；3000+測評專題；支持招生教學的多樣需求
智能教學系統(tǒng)：
學習任務智能分配；備課上課磨課一體化體驗；AI助力課堂標準化；支持線上線下多種教學模式；(班課、一對一、公開課）
專屬課程內容：
標準課程覆蓋多教材版本；支持本地開發(fā)定制；一鍵備課自動生成教學內容；節(jié)省備課時間
學習數(shù)據(jù)分析
老師上課數(shù)據(jù)監(jiān)控；實時判斷學生學習狀態(tài)；學習數(shù)據(jù)直觀可見；招生續(xù)費有理有據(jù)
