隨著國(guó)家倡導(dǎo)全民閱讀政策的助力,學(xué)校也在不斷落實(shí)具體課程,這也促進(jìn)了少兒閱讀教育加盟行業(yè)飛速發(fā)展。
作為一直深耕閱讀教育事業(yè)的書果星球,積極響應(yīng)國(guó)家政策,順應(yīng)閱讀教育新趨勢(shì),教改后,不斷探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確打開方式,將閱讀與“大語(yǔ)文教育”深度融合,結(jié)合當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷創(chuàng)新拓展課程體系,匹配統(tǒng)編語(yǔ)文教材,進(jìn)行分級(jí)閱讀體系搭建,注重培養(yǎng)孩子閱讀興趣與習(xí)慣,課程模式不斷得到驗(yàn)證,旗下“優(yōu)閱營(yíng)·全閱讀”課程一經(jīng)推出,廣受好評(píng)。
“優(yōu)閱營(yíng)·全閱讀”帶來(lái)創(chuàng)新綜合閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí),立足大語(yǔ)文培訓(xùn)市場(chǎng),并在全國(guó)迅速落地,以閱讀回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)人文性,加強(qiáng)閱讀量,提升閱讀力,在少兒教育領(lǐng)域有著巨大潛力和發(fā)展前景,吸引了眾多志同道合的人加入進(jìn)來(lái)。用全新的閱讀方式和閱讀思維為學(xué)習(xí)賦能,將優(yōu)質(zhì)課程帶給更多孩子,目前書果星球閱讀教育加盟校已遍布全國(guó),其創(chuàng)新課程模式也得到了學(xué)校老師和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。
強(qiáng)大教研團(tuán)隊(duì),打造“不一樣”的閱讀課程
小學(xué)語(yǔ)文課程主要以課文閱讀為主,由于課時(shí)有限,老師更多的是帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)文章精華段落,分析好詞好句,而校外閱讀機(jī)構(gòu)大多以應(yīng)試教育為主,大量練習(xí)試卷中的閱讀理解題目。
少兒閱讀亟需一套完善科學(xué)的課程體系,匹配更豐富的課程內(nèi)容,真正提升孩子的閱讀力,不僅僅是提高語(yǔ)文成績(jī),更能幫助孩子形成終身學(xué)習(xí)力,更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
匹配新課標(biāo),同步新教材,摒棄“填鴨式”課堂
以統(tǒng)編語(yǔ)文教材為基點(diǎn),引導(dǎo)孩子進(jìn)行教材精讀,書果星球“優(yōu)閱營(yíng)·全閱讀”課程同步語(yǔ)文教材的單元設(shè)置,校內(nèi)外同時(shí)鞏固現(xiàn)階段單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,課后培優(yōu)使校內(nèi)外學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接,摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”課堂,穿插校內(nèi)語(yǔ)文教材精讀,老師給舉例,讓孩子容易理解,給方法,讓孩子舉一反三,契合新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓孩子不僅愛學(xué)、會(huì)學(xué),更能學(xué)用合一。
順應(yīng)新高考,讓成績(jī)能力雙提升
在配合語(yǔ)文教材內(nèi)容基礎(chǔ)上,書果星球“優(yōu)閱營(yíng)·全閱讀”課程還注重引導(dǎo)孩子進(jìn)行群文閱讀,讓孩子精讀4篇優(yōu)秀文本(含一篇古詩(shī)文),拓展閱讀面,提升閱讀量,提前適應(yīng)新高考對(duì)學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)的考察方向,讓孩子提升閱讀力的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)力,推動(dòng)全科成績(jī)的提高,為未來(lái)高考打好基礎(chǔ)。
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