為了讓校區(qū)更好地了解巴侖思新教材的創(chuàng)新之處，讓教師更好地掌握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，巴侖思總部于2018年3月28日—30日，對(duì)各校區(qū)進(jìn)行了3月份的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)會(huì)議。此次培訓(xùn)有助于充分發(fā)揮教材在校區(qū)教學(xué)中的關(guān)鍵作用，有助于提升巴侖思教師職業(yè)技能以及校區(qū)教學(xué)質(zhì)量，為校區(qū)打造三四線城市的區(qū)域優(yōu)質(zhì)口碑提供了良好的條件。
巴侖思3月遠(yuǎn)程視頻計(jì)劃（教材與教學(xué)培訓(xùn)）于3月30日?qǐng)A滿落下帷幕。全國(guó)巴侖思校區(qū)學(xué)科教師代表加入了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)議。此次培訓(xùn)仍圍繞著校區(qū)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——普及和學(xué)習(xí)巴侖思新教材進(jìn)行展開，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞教材介紹、示范課、教學(xué)互動(dòng)、教材及教學(xué)問題解惑等主線開展。
此次培訓(xùn)對(duì)于小學(xué)語數(shù)外三大學(xué)科來說意義嚴(yán)重。巴侖思教研院教師對(duì)教材的深刻分析和示范課演練，使小學(xué)課堂授課風(fēng)格愈加豐富多彩，引人入勝。此次培訓(xùn)的重點(diǎn)是自然拼讀、仕學(xué)語文作文篇和奪冠數(shù)學(xué)中小學(xué)奧數(shù)局部的相關(guān)介紹及對(duì)應(yīng)示范課的展現(xiàn)。
優(yōu)先天是優(yōu)雅大方的劉教師為校區(qū)教師們展現(xiàn)三年級(jí)仕學(xué)語文閱讀篇的示范課。本次課程內(nèi)容“唐代詩人白居易”。課程開篇，劉教師引用故事，娓娓道來白居易出名長(zhǎng)安的來龍去脈，并對(duì)個(gè)人成果和代表作進(jìn)行詳細(xì)的介紹，其中劉教師用“口舌生瘡、手指生繭”來描述白居易作詩的境界，充分說明“詩王”、“詩魔”稱號(hào)的由來。在介紹白居易代表作《憶江南》詩歌時(shí)，重點(diǎn)分析了幾個(gè)重點(diǎn)：利用圖片方式引出詩人創(chuàng)作詩歌的背景，洞悉詩人寫作的意圖；通過分析詩歌詞牌名、意境、寓意，了解詩人所運(yùn)用的修辭手法，如《憶江南》中，詩人用借景抒情、對(duì)仗、比喻等方式總分總的抒發(fā)滿腔思念江南之情。
除此之外，劉教師在課堂接近尾聲時(shí)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)三四年級(jí)中段課應(yīng)該掌握的關(guān)鍵點(diǎn)，必需在授課過程前向?qū)W生和家長(zhǎng)簡(jiǎn)述巴侖思各科教材的實(shí)用性，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能了解新教材的創(chuàng)新之處，教師帶著教學(xué)目的去上課才能有意想不到的收獲。
第二天由氣宇非凡的穆教師培訓(xùn)小學(xué)三年級(jí)周期課程。一開始穆教師的授課風(fēng)格就得到了校區(qū)教師們的喜歡。穆教師針對(duì)小學(xué)周期中學(xué)生會(huì)遇到的問題進(jìn)行了獨(dú)到的講解和說明。在課堂中，由尋找周期——解題方法——求解——分析——實(shí)際使用周期等展開的相關(guān)技巧，被穆教師講的深化淺出，簡(jiǎn)單易懂。而且此次數(shù)學(xué)學(xué)科的教材與教學(xué)培訓(xùn)選在了巴侖思智慧課堂，其采用的視頻設(shè)備清晰度在1080P以上，具有更好的人眼感知清晰度，培訓(xùn)視覺效果更為逼真。視頻時(shí)延則嚴(yán)格控制在100ms以下，這樣促進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)溝通時(shí)，雙方對(duì)唇、音的直觀感受達(dá)到完全同步，保證清晰流暢的體驗(yàn)，使雙方獲得高清互聯(lián)，如臨現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果。巴侖思打破了空間的界限，將北京總部的教育資源輸送到全國(guó)各個(gè)分校。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教室具有錄像功能，錄制講師的授課過程，校區(qū)教師聽課后還可在線播放，再三學(xué)習(xí)，有效及時(shí)的促進(jìn)了校區(qū)教師共享北京教育資源。
第三天是氣質(zhì)滿分的lvy英語教師為大家做三年級(jí)BP英語教材培訓(xùn)，她的授課風(fēng)格活潑，富有感染力，口語純正，有帶動(dòng)性，將自然拼讀教材中的單元知識(shí)點(diǎn)講的有趣味、有重點(diǎn)。課堂上教師將英文字母的讀法和拼寫潛移默化到整個(gè)教學(xué)課堂中。通過互動(dòng)的教學(xué)方式，既調(diào)動(dòng)了課堂的活躍氣氛，又能讓學(xué)生在輕松吸收知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)強(qiáng)化記憶。并在公開課結(jié)束后強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)過程中，教師不只僅做到知識(shí)傳遞，還要注重與孩子們的情感交流。”在教師的精心策劃、巧妙組織下，校區(qū)教師們對(duì)這堂自然拼讀公開課的吸收程度大大提升。整堂課的教學(xué)效果更是博得了教師們的一致好評(píng)。
通過數(shù)次的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，各校區(qū)教師們對(duì)巴侖思教材有了更全面的認(rèn)識(shí)和深化的理解，這對(duì)今后教師如何科學(xué)合理地使用新教材、如何采取有效的教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信本次教材培訓(xùn)會(huì)議勢(shì)必推進(jìn)巴侖思各校區(qū)教學(xué)的新發(fā)展，為廣大學(xué)員和家長(zhǎng)們帶去質(zhì)量更好、效果更優(yōu)的教學(xué)效勞，也相信學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)巴侖思新教材后，能得到大幅度提升！
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