近日，新斯文國學語文主要創(chuàng)始人之一——教育科學研究所研究員，問題教育學首席博士蘇玉杰，為新斯文總部的教師們做了精彩的分享講座。此次講座對大家既有醍醐灌頂之效，又有豁然開朗之感。
作為教育科學研究院研究員蘇老師一直在進行超常教育的課題研究和問題教育課題及科研項目開發(fā)工作。曾作為教育問題學博士代表參加聯(lián)合國教育問題大會，其指導的《教育改革的問題》更是榮獲全國第五屆教育科學成果一等獎。
作為新斯文國學語文項目的主要創(chuàng)始人之一，蘇老師在新斯文國學語文教研和教學上給予指導。分享自己多年在一線教學和教研的語文方面的經(jīng)驗，給新斯文老師們指導教學，解決教學老師的一些困惑。
從小處見真知。
蘇老師的一個“見解”讓大家為之一震——語文教師上課不需要教材，因為書在胸中！蘇老師在西安教書的時候，從來不帶教材上課，因為每篇課文倒背如流。隨便拿出一篇課文，隨意指選一段，蘇老師皆可背誦出來。學生們首先是被這樣的深厚功底所折服，在接下來就是濃濃的和蘇老師比拼的意味，不必說學生的成績突飛猛進。高考，這個班有13位同學考取清華、北大。蘇老師學生的一句感悟：“跟著蘇老師一起讀《資治通鑒》讓我成功！”新斯文之所以稱為國學語文，也源自國學其無盡的魅力。國學有句話“讀書百遍其義自見”，讀10遍書，可能會讀出感情。教師教書，但是感情是需要自悟的！新斯文的素養(yǎng)與應試雙軌教育恰恰就解決了這個問題，陶冶情操且成績合格，學生輕松，家長省心。
從大處看風云。
高考是什么？我們語文教育工作者擔當了怎樣的使命？蘇老師這兩個問題一出，引起一片思考。
高考，是一個系統(tǒng)，是一項國策，是一項戰(zhàn)略需求。我們教育工作者要有這樣的擔當和使命，需要培養(yǎng)什么樣的孩子，需要我們做什么，這就是我們?yōu)橹Φ氖聵I(yè)。教育科學的轉化；訓練探究創(chuàng)立思維；自主學習能力的培養(yǎng)；弘揚文化；這就是我們教育工作者的重任。新斯文國學語文順國策應戰(zhàn)略而生，我們培養(yǎng)的孩子可以將國學語文經(jīng)世致用。不僅有應試能力可以輕松應對考試這種競爭模式，而且有國學素養(yǎng)能扛旗弘揚文化的大旗。
下面就蘇老師講解的精華部分，給大家做個分享，希望能夠解決關于語文學習的疑惑~
1.家長的困惑無非就是閱讀和作文，主要還是沒有掌握對的方法！
蘇老師不但是教育學博士，而且一線教學經(jīng)驗豐富。在西安高新一中和北京八中擔任語文教學工作多年，且畢業(yè)生考取清華北大者眾多。前沿的教育理論加上豐富的教學經(jīng)驗對于解決孩子們經(jīng)常遇到的語文學習問題，他覺得再簡單不過了。
閱讀讀什么？
關于一些家長關心的讀什么的問題，蘇老師說，作為擁有幾千年文明的古國之一，使用的語言非常具有研究和傳承的意義，漢字作為語言傳播的一種形式，對于現(xiàn)代人來說，依然具有傳承的意義。
那么，一些歷史留存下來的經(jīng)典書籍，就是很好的現(xiàn)代閱讀讀物?？梢缘腻憻捄⒆拥穆犝f讀寫各個感官，從而提升孩子的語文學習能力。比如說，國學經(jīng)典里的《聲律啟蒙》，是古代教小孩吟詩作對的啟蒙讀物。里面包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的應對，涉及大量古代傳統(tǒng)文化知識。讀起來很好聽，跟唱歌一樣?？梢宰層變弘A段和小學階段的孩子多加朗誦。
新斯文國學語文對孩子聽說能力培養(yǎng)的重視從教材設置中可以窺見一斑。在教材冊下的蒙學中加入了《聲律啟蒙》的相關知識，普及傳統(tǒng)文化，讓的孩子體會文字的韻律感。
更多閱讀書籍推薦，請咨詢新斯文國學語文各校區(qū)。老師會針對性的給孩子一些閱讀建議，同時，也可以報名參與新斯文倡導的“閱讀習慣養(yǎng)成”活動，參與其中，養(yǎng)成終生受益的好習慣?！ ?br />
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