造就愛(ài)心
造就愛(ài)心:一切科學(xué)的創(chuàng)造發(fā)明都是為了給人類(lèi)帶來(lái)方便和幸福的,在教育過(guò)程中,老師會(huì)課堂內(nèi)容引導(dǎo)孩子有什么創(chuàng)造發(fā)明可以給身邊或其他越來(lái)越多人帶來(lái)協(xié)助,能讓人和自然更和諧等,把愛(ài)的教育課程逐步的放大注入在孩子的思維里,未來(lái)孩子的一切行為的出發(fā)點(diǎn)就是關(guān)懷四周的人事物,愛(ài)心越大長(zhǎng)大后的格局就會(huì)越大。
教師教學(xué)引導(dǎo),學(xué)生為課堂主角:以學(xué)生為本、老師概念引入,注重科學(xué)思維、創(chuàng)建精神與實(shí)踐水平的造就。采納先進(jìn)的啟示式教育、賞識(shí)教育、交互式教育,老師與孩子平等探究,重視問(wèn)題回饋、復(fù)習(xí)鞏固。
啟迪智慧
解脫教科書(shū),投入到實(shí)驗(yàn)中去:造就孩子親身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際;讓孩子當(dāng)堂依據(jù)導(dǎo)師要求和本人的想法完成實(shí)驗(yàn),成長(zhǎng)手冊(cè)記載孩子的每一個(gè)成功實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)心得,增加孩子的成就感,對(duì)科學(xué)更感興致,激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望。
輕松玩科學(xué),快樂(lè)長(zhǎng)知識(shí):從兒童的玩具或游戲里,可以看到一個(gè)的將來(lái)。伊拉克的小孩在玩殺人游戲、巴西的小孩在玩足球,而如果咱們能發(fā)現(xiàn)本人的孩子有局部時(shí)間在家中本人做實(shí)驗(yàn)而樂(lè)此不疲,則咱們的教育就看到了成功的希望.
生動(dòng)、新奇、直觀的教學(xué)實(shí)驗(yàn),栩栩如生的展示在學(xué)生的面前。讓學(xué)生能夠更形象、更生動(dòng)、更直觀的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)、探索咱們四周的世界,放大學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的興致和欲望。
生出創(chuàng)建
讓孩子“認(rèn)知”他們所知道的事物:在科學(xué)試驗(yàn)中動(dòng)手動(dòng)腦,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,重要的不是學(xué)到了多少理論性、概念性的知識(shí),而是經(jīng)歷了一次次科學(xué)發(fā)現(xiàn)和小科學(xué)家 產(chǎn)生的過(guò)程。讓每個(gè)帶著要為人們帶來(lái)幸福和方便之愛(ài)心的孩子,學(xué)以致用,讓孩子的奇思妙想繁衍出的各種創(chuàng)造層出不窮。
把握正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)措施、實(shí)驗(yàn)措施,了解科學(xué)家精益求精、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神,為學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),激發(fā)孩子科學(xué)興致,放大孩子創(chuàng)造欲望。