一、環(huán)境
在6歲以前，人只是拼命的進(jìn)行精神上的吸收，這個(gè)時(shí)期的環(huán)境在日后便成了“文化”。
遺傳無(wú)法決定人一生的智慧與成敗，后天環(huán)境能夠爾補(bǔ)個(gè)人先天的不足，誘發(fā)內(nèi)在的潛能，使沾染不良習(xí)氣的人性導(dǎo)向正?；l(fā)展o
環(huán)境就像人類的頭部，就個(gè)人的成長(zhǎng)而言，個(gè)人的成長(zhǎng)-定要與環(huán)境相適應(yīng)，如果不能相適應(yīng)，人的基本能力便無(wú)從發(fā)展，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致不能生存。
能夠幫助兒童良好發(fā)展的環(huán)境應(yīng)具備如下要求:
①必須像個(gè)家
家中的主要房間是智力活動(dòng)的“工作室”，配上小浴室、餐廳、健身房，放些孩子自己喜愛、自己照顧的小花小草、小動(dòng)物、小擺設(shè)，讓孩子有親切感。
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無(wú)論是設(shè)備、教學(xué)材料的投放都要適合孩子智力發(fā)展階段o
?、郯踩?、美觀、有秩序
有秩序、愛整潔的習(xí)慣是經(jīng)過(guò)美好的環(huán)境而培養(yǎng)的，總之，環(huán)境是具有文化素養(yǎng)的地方
二、老師
?、倮蠋熞朴诳吹胶⒆幽骋粋€(gè)小小的優(yōu)點(diǎn) 、好處，要喚起孩子的心靈;
?、诹己玫木駵?zhǔn)備，充滿愛心、謙虛,為滿足孩子的精神需求，老師必須準(zhǔn)備好大量的知識(shí);
?、塾袪奚木?，才可能有收獲，放棄自己的權(quán)力;
④老師要有整潔大方的形象。
三、兒童
在早教過(guò)程中，以兒童為中心，親子活動(dòng)方案以及家庭指導(dǎo)方案均是跟隨孩子的發(fā)展而里身打造的，在親子活動(dòng)中，尊重孩子自由選擇，與孩子建立積極和諧的互動(dòng)關(guān)系，讓孩子成為自己而不復(fù)制成一個(gè)與老師或家長(zhǎng)相同的個(gè)性認(rèn)知與行為標(biāo)準(zhǔn)的鏡子。
四、教具
教具是孩子建構(gòu)自信、吸收認(rèn)知、培養(yǎng)良好工作周期習(xí)性的材料，教具材料的豐富則代表著給予孩子知識(shí)的寬廣度，是孩子成長(zhǎng)的資源庫(kù)，教具課程化、方法的實(shí)操化\實(shí)操的方法化是PAI親子教育的顯著模式。
五、家長(zhǎng)
要想使孩子獲得好的教育，成果，孩子學(xué)習(xí)的資源庫(kù)不能間斷，它應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài) ，即家長(zhǎng)應(yīng)是老師角色的延伸。
