*一個誤區(qū)就是只注重結(jié)果,沒有注意到過程。早教是在培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力,是一種讓孩子練就自己本領(lǐng)的過程,而并非只是簡單的一種結(jié)果。孩子的潛能并不是用“量”的多少來衡量的,而是在于社會能力的逐漸成長。所以老師們要重視寶寶早教的過程,要注意寶寶在能力方面的成長和完善性格方面的缺陷。
*二個誤區(qū)就是只片面注重智力開發(fā),不注重性格、能力等全面發(fā)展。根據(jù)權(quán)威部門調(diào)查結(jié)果顯示:人類中超長智力和低智力所占的比例非常少,90%以上的人智商水平都處于同一水平。可見家長的錯誤思想會導(dǎo)致“拔苗助長”,讓孩子在早教時期去背上了過重的包袱。早期教育并不是單純的開發(fā)智力,而是全面提高孩子的素質(zhì),挖掘孩子各方面的潛能,培養(yǎng)人格獨(dú)立、健全健康的孩子。
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