許多人寫作能力久久得不到提升的原因就是寫完作文就完事了，沒有通讀檢查的習(xí)慣，也不會(huì)去想如何修改的更完美、更有閱讀吸引力，總會(huì)重蹈覆轍，在一個(gè)地方丟分。
其實(shí)，學(xué)會(huì)自主修改作文是很重要的一件事，不僅能提高你的寫作能力，還能提高你的閱讀審美，讓你知道什么是好作文。
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好文章是改出來的
“玉不琢、不成器”，玉石開采出來要經(jīng)過雕琢、磨礪等多道工序的反復(fù)加工，才能制作成精美的器具。寫文章是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，自然不例外，好文章是改出來的。
·王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”里的“綠”字，賈島 “推敲”的由來…都是我國關(guān)于文章修改的典型事例。
·俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇巨著也曾先后修改過多遍。
·美國小說家海明威也說：“我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，把《老人與?！返氖指遄x過近二百遍才印”。
這些故事都能夠說明：好文章是改出來的，并且還能激發(fā)修改作文的興趣，對(duì)文章的了解也更深入。
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修改文章是提高語文能力的必須
以小學(xué)生為例，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：三四年級(jí)的學(xué)生，要“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”; 五六年級(jí)的學(xué)生，要“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔”。
《標(biāo)準(zhǔn)》還說：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法，要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短、促進(jìn)相互了解和合作、共同提高寫作水平”。在四年級(jí)下冊(cè)的作文要求里，就有5次讓學(xué)生“寫完后互相改一改”、“認(rèn)真改一改”的字樣。
由此可以看出：修改作文，不僅是老師的事，更是學(xué)生自己的事，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自己修改作文、提高修改作文能力、養(yǎng)成自覺修改的習(xí)慣、才能寫好作文，提高語文能力。
了解到修改作文的重要性，接下來談?wù)勅绾巫灾餍薷淖魑膥
其實(shí)學(xué)生不是天生就懂得如何修改自己的作文，因此作為老師日常要引導(dǎo)學(xué)生修改作文，教學(xué)生修改作文的方法，這樣才能逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣，形成能力，從而提高作文素質(zhì)。
修改作文應(yīng)從以下幾方面入手
把文章改得切題
作文初稿完成后，首先應(yīng)檢查：作文的內(nèi)容是否完全符合題目規(guī)定的要求。
如果寫《我的同學(xué)》，就不能寫成自己和同學(xué)間發(fā)生的事，而應(yīng)寫這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，所寫事例也須是反映這個(gè)同學(xué)特征或品質(zhì)。
把文章改得中心明確
《課標(biāo)》在課程總目標(biāo)里是這樣要求的：“ 能具體明確、文從字順地表述自己的意思”。
雖然新課標(biāo)并沒有“中心明確”的說法，但寫一篇文章總要讓人明白你想說的意思，你要說的是高興的事還是傷心的事?是郁悶的事還是憤怒的事?
因此，修改時(shí)就要檢查：所選內(nèi)容是不是自己想表達(dá)的意思，自己想表達(dá)的意思是否說清楚了。
把文章改得條理清楚
推敲文章的結(jié)構(gòu)安排，是作文修改的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對(duì)這方面的修改首先求“通”，再求“巧”。
求“通”即寫作文要做到思路通暢、條理清楚、重點(diǎn)突出。修改時(shí)檢查：整篇作文有沒有一定條理?有沒有顛三倒四的地方?有沒有前言不搭后語、不連貫的地方?在“通”的基礎(chǔ)上，還可求“巧”，求“巧”即要求結(jié)構(gòu)巧妙，行文講究一定技巧。
常用的寫作技巧有：前后照應(yīng)、開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)明中心、倒敘法、對(duì)比法等，修改作文時(shí)試著運(yùn)用這些寫作方法，使文章更活潑生動(dòng)，給人留下深刻的印象。
把文章改得文通字順,標(biāo)點(diǎn)、格式正確
文章是用語言文字表達(dá)思想的，一般地說，人們的思維速度快而書寫的速度慢，書寫趕不上思維。
寫文章時(shí)，學(xué)生的注意力大部分集中在思考內(nèi)容上，對(duì)文字、語句、標(biāo)點(diǎn)和格式難免有疏忽，留下或大或小的錯(cuò)誤。如果運(yùn)用語言文字的能力還不強(qiáng)，這些方面出現(xiàn)毛病的可能性就更大。
所以，在進(jìn)行作文修改時(shí)，就更應(yīng)重視這方面的問題。這也是“求順”，在求順的基礎(chǔ)上，還可“求美”，即在語句流暢的基礎(chǔ)上，錘煉語言，使語句形象生動(dòng)。
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