解密iB kids艾比島國際兒童教育語文思維課程四大優(yōu)勢！提起“語文思維”這個詞，還要從2014年3月30日，教育部《關(guān)于全面深入課程改革 落實立德樹人基本任務的意見》的文件說起，文件中明確規(guī)定：“教育部將組織研究各學段學生進步核心素養(yǎng)體制，進一步明確各學段、各學科具體的育人目的和任務。”自此，伴隨著核心素養(yǎng)體制的樹立，iB kids艾比島國際兒童教育將語文思維課程體制建立提上日程。
4年前，艾比島國際兒童教育將語文思維課程正式上線，課程圍繞“大語文”概念樹立，以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德為目的，以提升兒童語文運用水平為核心，以《幼兒園教育指導崗要》及《義務教育課程標準》為編制根據(jù)，發(fā)明性地研發(fā)了適合4-8歲的兒童的語文教材，全面提高兒童語文聽、說、讀、寫、演的水平。
教材特點。開發(fā)了針對差異階段、差異年齡段的兒童語文思維專屬教材《小天下》，教材包括了大量精美插圖，從兒童的視角知古今、看世界、識語文，用兒童易于承受的形式傳遞知識和傳統(tǒng)文明。全套教材共四冊，每冊包括成語故事、兒童詩歌、生活知識、國學古詩，使兒童在國學的藝術(shù)殿堂感受語文明的博大精湛，激發(fā)學習的興致和熱情。
教學模式。針對低齡兒童留意力較差，記憶力較好的特點，采納每四個主題加一個復習課時的4+1教學模式，通過循環(huán)教學，在課堂中著重造就兒童“說一說、想一想、看一看、我知道、我會寫”的五個語文根本水平，通過寓教于樂的教學方式，造就兒童解讀文本、溝通交往、語感語境、學習辦法、學習習慣的五種語文拓展水平。
教學成效。獨創(chuàng)的51微校管理體制，擁有豐富的課件、詳盡的備課、便當?shù)墓芾?、作業(yè)的批發(fā)、連結(jié)的家校五大版塊，有效處理了教學成績量化的難題，能夠在課后構(gòu)成家校結(jié)合促學氛圍，通過循環(huán)學習、高效轉(zhuǎn)化、自律管理等方式，為進一步提升兒童語文思維、開啟語言智慧、促成人際溝通、完善思維抒發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
售后回訪。iB kids艾比島國際兒童教育機構(gòu)建有完善的售后服務制度。專屬客服人員會在課程結(jié)束后，連續(xù)跟進兒童的語文學習狀況，按期開展電話訪問，一方面是處理老學員在日后語文學習過程中的困惑，起到答疑解惑的作用個，另一方面，是希望通過電話調(diào)研，獲得用戶的一手學習體驗，為后續(xù)完善和豐富語文思維課程提供資料支撐和信息來源。
了解了iB kids艾比島國際兒童教育語文思維課程的四大獨一無二之處后，作為家長的您，還不趁早給孩子補上這童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志的語文思維課，讓好學識、好思維、好底蘊、好習慣伴隨孩子的一生。
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