iB kids艾比島機(jī)器人思維編程不止編程這樣看來簡(jiǎn)單。iB kids艾比島國(guó)際兒童教育所發(fā)明的“艾比機(jī)器人思維編程”教育，是STEAM教育的完滿詮釋。STEAM教育就是集科學(xué)( Science )技術(shù)(Technologyl.工程(Engineering)以及數(shù)學(xué)(Math)的綜合素質(zhì)綜合教育。國(guó)際上優(yōu)秀高等教育機(jī)構(gòu)在擇生的過程中也特別重視一個(gè)孩子在上述各種水平的整體表示，所認(rèn)為了造就孩子對(duì)于將來世界的競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)代家長(zhǎng)都會(huì)考慮到給孩子一個(gè)能夠承受全人教育(Whole-child education)模式的環(huán)境。而少兒機(jī)器人編程課程就是造就孩子 STEM綜合水平的最好形式。“艾比機(jī)器人思維編程”，被更多的家長(zhǎng)和教師知道。
但是，你知道嗎?“艾比機(jī)器人思維編程”課程，不只僅只編程這樣看來簡(jiǎn)單。
一、iB kids艾比島機(jī)器人思維編程，德育教育寓于教學(xué)過程之中
“艾比機(jī)器人思維編程”課程內(nèi)容主要包括:思維游戲、Scratch(場(chǎng)景，故事)、艾比機(jī)器、課程展現(xiàn)。主要涉及五大行業(yè):數(shù)學(xué)思維(阿貝爾邏輯思維.語言邏輯(分析問題、處理問題)、自動(dòng)控制(利用平板操作)、社會(huì)學(xué)(交通規(guī)則，空間規(guī)劃) Scratchi軟件操作。教學(xué)中，不只非常注重增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有意識(shí)地逐步提升學(xué)生的思想質(zhì)量。如思維游戲、Scratch(場(chǎng)景，故事)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新;艾比機(jī)器造就孩子動(dòng)手實(shí)干;課程展現(xiàn)鼓勵(lì)孩子自信勇敢，敢于抒發(fā)。社會(huì)學(xué)(交通規(guī)則，空間規(guī)劃)教會(huì)孩子規(guī)則意識(shí)。
二iB kids艾比島機(jī)器人思維編程，深層激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興致
興致是學(xué)生主動(dòng)承受知識(shí)的動(dòng)力，是知識(shí)的源泉，是思維的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)“艾比機(jī)器人思維編程”課程時(shí)，其教育方針就是——“編”玩邊學(xué)，機(jī)器人搭配專屬兒童編程學(xué)習(xí)的PAD為組合教具，讓兒童能夠快速的學(xué)習(xí)由PAD自行組合編程去控制機(jī)器人。4~8歲的孩子在動(dòng)手做的過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高水平，拓展思維，讓孩子在游戲中得到思維水平的全面提高。艾比島的每節(jié)課共分為四個(gè)局部：“思維游戲 前情引導(dǎo)”、“scratch(場(chǎng)景 故事)”、“艾比機(jī)器人(艾比動(dòng)作)”、“成績(jī)展現(xiàn)(虛實(shí)整合)”，循序漸進(jìn)，帶孩子們走進(jìn)編程的世界。當(dāng)他們耳聞目擊本來枯燥無味的字母數(shù)字中(程序)產(chǎn)生了各種生動(dòng)的畫面奏出了優(yōu)美的樂曲時(shí)，驚嘆不已，渴望自已很快能發(fā)明出同樣的奇跡來。學(xué)生為本人能用所學(xué)知識(shí)處理具體問題感到由衷的高興，從深層次激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的興致。
三、iB kids艾比島機(jī)器人思維編程，教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)合
iB kids艾比島機(jī)器人思維編程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中，艾比機(jī)器人思維編程課程將主題式教學(xué)與動(dòng)畫故事教學(xué)相聯(lián)合，由孩子來操作編程機(jī)器人，使機(jī)器人在場(chǎng)景中做出相應(yīng)的整合活動(dòng)，讓孩子在手腦雙修的過程中，通過動(dòng)手和實(shí)踐激發(fā)幼少兒在科技和藝術(shù)行業(yè)里的想象力，造就邏輯思維以及發(fā)明力。通過采納思維游戲、Scratch(場(chǎng)最，故事)、艾比機(jī)器、課程展現(xiàn)的措施，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)加以鞏固提升，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間動(dòng)手動(dòng)腦，調(diào)試運(yùn)轉(zhuǎn)他們所編的程序，逐漸把握編程技巧,積累編程經(jīng)驗(yàn)，并在每次實(shí)踐前做好充分預(yù)備，然后加以總結(jié),錘煉了學(xué)生的實(shí)踐水平。
除以上幾方面外，分析一題多解,造就學(xué)生發(fā)散思維水平,對(duì)程序設(shè)計(jì),通過分析典型程序，找出多種編程辦法，舉一反三，造就學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的水平與綜合分析水平。瞧瞧，“艾比機(jī)器人思維編程”課程，真的不止編程這樣看來簡(jiǎn)單。
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