孩子的教育是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)，每個(gè)孩子生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)背景都是不合的。所以面對(duì)孩子的教育要遵循孩子的進(jìn)步特點(diǎn)，因材施教。父母一方面既要關(guān)照好孩子的飲食起居，另一方面又要“造就成才”。 只有當(dāng)本人長(zhǎng)大后，才能領(lǐng)會(huì)到了當(dāng)父母的不容易。從寶寶出生，父母就是孩子的第一任教師，也是孩子的啟蒙教師，但是大多數(shù)父母不知道該如何教導(dǎo)孩子。
早期教育應(yīng)遵循5個(gè)準(zhǔn)則
隨著人類教育意識(shí)的加強(qiáng)，如今年輕父母對(duì)孩子早期教育造就也有著濃厚的興致。隨著早教領(lǐng)域大力宣傳和推廣，讓更多家庭對(duì)早教有了近一步了解和認(rèn)識(shí)。早教越來(lái)越多是刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)全面協(xié)調(diào)進(jìn)步。早期教育應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則(1)應(yīng)依據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練;(2)循序漸進(jìn);(3)因材施教(4)防止過(guò)度教育(5)寓教育于游戲、講故事之中。
遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，提供環(huán)境條件以進(jìn)步孩子的智力潛力。對(duì)寶寶進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和知識(shí)自身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過(guò)他們的實(shí)際能力和水平。每個(gè)寶寶在身心進(jìn)步的可能性和進(jìn)步能力上存在著不同，所以依據(jù)每個(gè)寶寶的個(gè)性特征，施行差異的教育。
承受最專業(yè)的早期教育
恩吉拉國(guó)際早教課程體制依據(jù)每個(gè)性格特點(diǎn)因材施教，從7個(gè)方面為孩子提供：樂(lè)·享家庭早教系列服務(wù)、ENJOR 1+1 系列、萌·動(dòng)系列：悅·妙系列、嬰·語(yǔ)系列、啟·智系列、童·趣系列，從而造就寶寶多方面的“教育營(yíng)養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)父母和寶寶共創(chuàng)成長(zhǎng)，讓國(guó)家的寶寶與父母也能承受最專業(yè)的早期教育。
恩吉拉國(guó)際早教憑借著良好的教育服務(wù)品質(zhì)以及教學(xué)模式，這種早教方針博得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)同和高度評(píng)估。最終目標(biāo)是讓寶寶各種水平均衡進(jìn)步，在各方面都有出色的表示。在玩中每天都會(huì)發(fā)展，以全面開(kāi)發(fā)嬰幼兒的潛能為目的，以創(chuàng)新早教為方針，普及早教知識(shí)。
恩吉拉早教：寶寶早教遵循寶寶個(gè)性特征。不論是早期教育還是幼兒教育，隨著孩子的成長(zhǎng)會(huì)面臨各種教育。不論是哪種教育都要遵循兒童進(jìn)步規(guī)律，每個(gè)孩子都有本人的個(gè)性，不要拔苗助長(zhǎng)。
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