深圳市伯樂(lè)信教育進(jìn)步有限公司于2007年進(jìn)駐國(guó)家，以“讓國(guó)家了解世界，更讓世界了解國(guó)家”為愿景，成為了連貫中西方文明教育的一座橋梁，多年來(lái)從未停止對(duì)教育實(shí)現(xiàn)成功人生理想的追求。將來(lái)，伯樂(lè)信將依然堅(jiān)持以“造就世界人”為目的，致力成為集國(guó)際早教，國(guó)際幼兒園、語(yǔ)言培訓(xùn)、國(guó)際高中、游學(xué)留學(xué)、文明交流為一體的一站式國(guó)際教育集團(tuán)。

　　歲幼兒的根本活動(dòng)是游戲，他們各種游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲得進(jìn)步，這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成合格習(xí)慣。

　　學(xué)齡前期，兒童的思維逐步由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維進(jìn)步。大多數(shù)6歲的孩子已經(jīng)具有了歸類(lèi)和簡(jiǎn)單概括水平。孩子不只能夠考慮事物的外部特征和內(nèi)部特征，并將其聯(lián)系并進(jìn)行概括。

　　歲孩子生活由以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從“玩中學(xué)”到“做中學(xué)”的轉(zhuǎn)變，把握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)概念和知識(shí)，這一階段，他們更習(xí)慣于實(shí)際操作去驗(yàn)證本人，從而構(gòu)成更為強(qiáng)大、系統(tǒng)的知識(shí)水平體制。

　　孩子的思維水平的進(jìn)步不只表示在分類(lèi)和概括上，也體如今邏輯推理上。6歲的孩子對(duì)于因果準(zhǔn)則有了更好的理解，他們開(kāi)始理解事情發(fā)生的緣由。因?yàn)檫壿嬎季S的進(jìn)步，孩子開(kāi)始應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略，如外在協(xié)助和復(fù)述。人際交往進(jìn)入敏感期，渴望伙伴認(rèn)可，渴求成就感。