易道教育集團(tuán)專一于兒童手腦潛能開發(fā)與學(xué)習(xí)措施的研究與實(shí)踐，是以手腦速算為代表的手腦潛能系列教程研發(fā)、宣傳、教育的連鎖機(jī)構(gòu)。她以獨(dú)樹一幟的2?6?6教學(xué)法風(fēng)靡全國，使數(shù)百萬孩子受益，走在同領(lǐng)域前沿。
易道教育國家手腦潛能教育研究院策劃推出的系列教程有：幼小銜接、手腦速算、手腦思維風(fēng)暴、手腦思維數(shù)學(xué)、手腦識字與閱讀、手腦拼音、看圖說話寫話、手腦演寫作文、手腦創(chuàng)意繪畫、手腦說唱英語等。
易道教育成立14年，目前在全國1000多個城市、地區(qū)，樹立了2000多家加盟校區(qū)，更與馬來西亞、新加坡、澳大利亞、加拿大等保持著國際化合作關(guān)系。
牽手易道，制造愛、享用愛、分享愛、傳遞愛。易道教育打造單校加盟和包區(qū)加盟兩種加盟方式，對包區(qū)加盟的用戶，提供地區(qū)直營連鎖/加盟連鎖/托管連鎖/自由連鎖獨(dú)享權(quán)。
易道幼小銜接
知識學(xué)習(xí)+情商造就+思維拓展+行為習(xí)慣=幼小銜接
課程特色
易道教育幼小銜接是針對幼兒園大班即將步入小學(xué)一年級的孩子，遵循兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論的特點(diǎn)，運(yùn)用獨(dú)一無二的教學(xué)辦法，將手腦潛能開發(fā)與幼小銜接無縫聯(lián)合，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。這是為孩子專業(yè)設(shè)計(jì)的一套全面、科學(xué)、系統(tǒng)的入學(xué)課程。
課程內(nèi)容
語文課程：識字+拼音+寫字+國學(xué)誦讀+故事繪本
數(shù)學(xué)課程：計(jì)算+思維訓(xùn)練
水平訓(xùn)練：專一力訓(xùn)練+手腦潛能開發(fā)+商數(shù)訓(xùn)練+行為習(xí)慣訓(xùn)練?
課程教材
手腦速算（培訓(xùn)版）
課程特色
課程設(shè)計(jì)奇特，模式新穎，措施簡單。教材緊扣小學(xué)大綱，重視幼小銜接，融趣味 數(shù)學(xué)、多元智能為一體，音樂、舞蹈、故事、兒歌、游戲豐富多彩，六大訓(xùn)練穿插教學(xué)，賞識教育和素質(zhì)教育貫穿每堂課始終。2.6.6教學(xué)法和三位一體教學(xué)模式，寓教于樂，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教學(xué)目的
易道手腦速算是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種、快速、簡捷的計(jì)算辦法，它能使4-13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除、 乘方及驗(yàn)算。是一些速算的5-10倍，其速度可超過計(jì)算器，同時能使左右腦平衡進(jìn)步，又能的進(jìn)行全腦潛能的開發(fā)。
課程教材
手腦速算（幼兒園版）
課程特色
幼兒園版手腦速算以速算為主體，以幼兒數(shù)學(xué)為主線，是專注于為幼兒園小寶貝設(shè)計(jì)的！
幼兒園版手腦速算的優(yōu)點(diǎn)是：手腦并用、智力開發(fā)、易學(xué)不忘、幼小銜接。遵循兒童生理學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)的理論知識，為寶貝量身打造了這套教材，當(dāng)然其中也有十分多的巧妙設(shè)計(jì)來提升孩子的潛能。
教學(xué)目的
幼兒園版手腦速算不只教會寶貝認(rèn)識數(shù)、量、空間方位和形體等根本數(shù)學(xué)知識；更有獨(dú)一無二的教學(xué)措施，讓寶貝算得快、算得準(zhǔn)；還有可愛的音樂手腦操，對寶貝們進(jìn)行全腦開發(fā)。
課程教材
手腦思維風(fēng)暴
課程特色
易道手腦思維風(fēng)暴運(yùn)用手腦思維導(dǎo)圖，不只提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性，還能夠開辟孩子的思維水平、激發(fā)孩子的創(chuàng)建水平，配合教學(xué)過程中穿插的思維訓(xùn)練和靜定音樂，能夠地造就孩子的專一力。
課程優(yōu)勢
①抓住思維萌芽關(guān)鍵期，銜接大班與小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，家長砸錢多，學(xué)習(xí)效果看得見！
②輕松活躍的奇趣課堂氛圍，趣味游戲互動，情景故事穿插，思維火花碰撞，提升孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致。
③手腦思維風(fēng)暴，動手水平和思維水平同時進(jìn)步，手腦并用，造就抽象的邏輯思維水平，激發(fā)全腦潛能。
④易道手腦思維風(fēng)暴重視將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐相聯(lián)系，拓展思維水平，學(xué)以致用，受益終身！
手腦思維數(shù)學(xué)
課程特色
易道手腦思維數(shù)學(xué)，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、承受水平和知識結(jié)構(gòu)，針對“以定教學(xué)、以本為本、教路單一、學(xué)法單一、目的單一、問題單一、評估單一”的教育現(xiàn)狀，打造出一種新型的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
在全新的教學(xué)模式下，增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、開辟孩子的思維水平，激發(fā)孩子的發(fā)明水平。易道手腦思維數(shù)學(xué)，源于小學(xué)課程，又高于小學(xué)課程，將數(shù)學(xué)知識熔。
教學(xué)目的
以孩子為主體，以校本為主線，用手腦助成長，讓思維做體操。養(yǎng)專一之良習(xí)，覓數(shù)學(xué)之美韻，使數(shù)學(xué)更有趣。
課程教材
手腦識字與閱讀
課程特色
雙手教具，雙腦記憶，眼、耳、口、手、腦五維并用，把1500多個漢字的詞語演繹成故事，用情景互動成游戲，手腦并用，聲情并茂，在手舞足蹈中讓孩子輕松識字。重視識字教學(xué)和閱讀教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)合，重視識字與閱讀教學(xué)和智力要素及非智力要素嚴(yán)密聯(lián)合，每次課都部署孩子極為感興致的手腦操、手腦游戲，訓(xùn)練兒童的思維力、想象力、發(fā)明力、記憶力、觀察力、留意力、抒發(fā)力。綠色賞識教育，造就兒童的興致、情感、意志、性格等。學(xué)習(xí)效率是一些識字辦法的10倍以上，是目前國內(nèi)極為輕松、快捷的識字辦法。
教學(xué)目的
3-8歲兒童持續(xù)學(xué)習(xí)60小時即可輕松認(rèn)讀1500多個漢字，并具有同步閱讀書報(bào)的水平，其識字閱讀效果相當(dāng)于小學(xué)四、五年級的能力。讓孩子體驗(yàn)成功的快樂和豐收的喜悅，輕松自信上小學(xué)！
課程教材
手腦拼音
課程特色
潛能開發(fā)與拼音學(xué)習(xí)并舉。手腦拼音抓住兒童右腦開發(fā)的關(guān)鍵期，在拼音學(xué)習(xí)中訓(xùn)練孩子左右腦平衡進(jìn)步，促成全腦潛能開發(fā)。圖片、故事導(dǎo)入，使孩子有意向、有目標(biāo)地融入課堂。音樂、手腦操穿插，使孩子有創(chuàng)意、有樂趣地體驗(yàn)課堂。舞蹈、課本劇展現(xiàn)，使孩子有成就、有自信地超越課堂。
教學(xué)目的
知識與水平并重。手腦拼音針對幼小銜接兒童青睞聽故事、青睞模仿、青睞鼓勵、青睞反復(fù)的特點(diǎn)，兒歌、故事、扮演、游戲貫穿課堂，在知識學(xué)習(xí)的同時重視技能訓(xùn)練，在拼音學(xué)習(xí)的同時重視思維訓(xùn)練，在課堂學(xué)習(xí)的同時重視綜合水平的訓(xùn)練。
拼音與正音同步。手腦拼音針對幼小銜接階段兒童的拼音學(xué)習(xí)緊迫性、性，要求學(xué)以致用，每課一練、每練一評，快速識記，快速運(yùn)用，達(dá)到早學(xué)早慧，補(bǔ)缺補(bǔ)差，學(xué)糾共進(jìn)的目標(biāo)。
課程教材
看圖說話寫話
課程特色
看圖說話寫話是針對幼兒園至一年級的孩子，在孩子接觸作文的初期，教會孩子觀察圖片，正當(dāng)想象，能說會寫。造就孩子的觀察力，激發(fā)孩子的想象力，錘煉孩子的表示力。
獨(dú)一無二的教學(xué)辦法，融入扮演、活動、游戲、競賽，激發(fā)孩子們的扮演天賦，讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會寫。將音樂手腦操和手指游戲融入到課堂教學(xué)中，動動手，動動腦，對寶貝們進(jìn)行全腦開發(fā)?？磮D說話寫話是孩子幼小銜接階段的好教師、好同伴！敢說敢寫，你一樣可以做到！
教學(xué)目的
幼小銜接至一年級階段，這時期的授課教師可能會忽略孩子的作文啟蒙，缺少組詞造句的訓(xùn)練，沒能讓孩子大膽的想象，并將想象的內(nèi)容說出來，或者說出來卻沒能寫下來，沒能加深腦印像，也沒轉(zhuǎn)化成腦影像，所以在小學(xué)階段接觸作文的時候，就會呈現(xiàn)詞匯不足，語句不通或者語句干澀，缺少修辭等現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子不敢說不敢寫?？磮D說話寫話就是易道教育針對這一現(xiàn)象專注于研發(fā)的讓孩子看圖想象，敢說敢寫的一門課程。
課程教材
手腦演寫作文
課程特色
針對以往作文教學(xué)中呈現(xiàn)的“重抒發(fā)，輕育人；重模式，輕水平；重書面，輕口頭；重課堂，輕生活；重指導(dǎo)，輕講評”等五個常見問題，導(dǎo)入了“讀、講、辯、演、寫”這一全新的“遞進(jìn)式”語文思維訓(xùn)練模式，讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會寫，基于這樣的認(rèn)識，咱們設(shè)計(jì)了扮演、口才、情商與作文相聯(lián)合的課型。
生動有趣的道具+主題鮮明的劇本+動聽可愛的音樂+靈活開放的課堂+聰穎樂學(xué)的孩子+輕松愉悅的氛圍=快樂的演寫作文
教學(xué)目的
“以演輔寫，以寫助演”，用“演”的方式避開學(xué)生怕“寫”之處，協(xié)助1-6年級孩子打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，不用上來就提筆，而是先體驗(yàn)，教學(xué)中避開抽象的作文理論，循著學(xué)生寫作的必經(jīng)路徑，以隱蔽的方式將其隨機(jī)化入學(xué)生的認(rèn)識過程之中，讓學(xué)生在人不知鬼不覺中摸清寫作的規(guī)律。"演"勾起孩子激烈的表示欲望，致使不吐不快，于是，說、寫就“水到渠成”。達(dá)到提升作文能力，提高語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
課程教材
手腦創(chuàng)意繪畫
課程特色
手握筆、腦思維，手腦聯(lián)合，五維并用，利用“定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡明、 易懂、易學(xué)，在孩子的行為動作和大腦之間建設(shè)親密的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、加強(qiáng)情感體驗(yàn)。
課程借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境， 在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。
教學(xué)中防止了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥，使繪畫課更具備趣味性和互動性。用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子的想象空間，激發(fā)孩子的發(fā)明力，讓孩子多元智能得到充離開發(fā)，全腦的潛能得到充離開發(fā)。
教學(xué)目的
會握筆，就會畫畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”，教學(xué)總設(shè)計(jì)三期，平面創(chuàng)意學(xué)習(xí)36次課，立體創(chuàng)意學(xué)習(xí)9次課，親子立體創(chuàng)意剪貼18次課，每次課可完成一幅獨(dú)立的作品，教學(xué)中融創(chuàng)意于繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，達(dá)到一科多學(xué)，全腦潛能開發(fā)的目標(biāo)。
課程教材
手腦說唱英語
課程特色
歌曲、童謠、音樂劇融入課堂，把英語唱出來！易道手腦說唱英語，依據(jù)孩子成長和語言學(xué)習(xí)的進(jìn)步規(guī)律，遵循兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論的特點(diǎn)，掌握3-6歲兒童心理、生理特點(diǎn)，為孩子發(fā)明一個自然、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)目的
日?？谡Z即學(xué)即用，把英語說出來！易道手腦說唱英語把英語的溝通性和日常生活嚴(yán)密聯(lián)合，常用語句、單詞、兒歌同步進(jìn)行，提供全面、系統(tǒng)的幼兒交際口語典范。
TPR教學(xué)法聯(lián)合扮演、游戲，把英語表示出來！易道手腦說唱英語采納情景互動式教學(xué)，說唱兒歌、手腦律動、音樂舞蹈、童話扮演等方式，促成3-6歲兒童語言興致造就和情商培育。
全英文授課，體驗(yàn)原汁原味的美式課堂，把語感練出來！易道手腦說唱英語，將大量的美國本土兒童歌曲和童謠融入課堂，讓孩子在音樂的熏陶下體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，在原汁原味的美式課堂中錘煉語感！
教材課程