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巴侖思智慧課堂招商加盟

本品牌近期關注熱度：

巴侖思智慧課堂

投資金額：20~50萬

主營行業(yè)：

主營產(chǎn)品：

公司名稱：北京聚能輝煌教育科技有限公司

成立年份：2000 門店總數(shù)：100家

加盟區(qū)域：北京

適合人群：自由創(chuàng)業(yè)

本品牌是否對外招商加盟，請聯(lián)系商家予以確認!

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巴侖思智慧課堂加盟優(yōu)勢

　　巴侖思智慧課堂加盟支持

　　1、開業(yè)支持：巴侖思智慧課堂為加盟商提供選址、設計、裝修，打造美妙印象，開業(yè)活動助校區(qū)一炮而紅;

　　2、市場支持：多渠道貫通，一網(wǎng)打盡，市場調(diào)研、活動策劃、市場拓展，助你運籌帷幄;

　　3、招生支持：征詢工作標準化，服務流程優(yōu)化、細化，培訓日?；?，讓學生、家長慕名而來、贊不絕口;

　　4、教務支持：巴侖思智慧課堂傳遞實戰(zhàn)工作辦法，完善教務管理制度，規(guī)范教學管理流程，助一切井然有序;

　　5、教學支持：教學研究打造科學教學措施，教材研發(fā)讓教學有章可循，備課、試講及提高培訓，教學工作標準化;

　　6、管理支持：巴侖思智慧課堂共享、先進管理工具，管理流程規(guī)范化。助你完善架構、薪酬、團建等管理體制;

　　7、品牌營銷：推廣、宣傳、營銷三位一體，提升品牌價值，品牌影響力連續(xù)提高;

　　8、人才培訓：巴侖思智慧課堂內(nèi)部培訓、系統(tǒng)輪訓、總部集訓聯(lián)合，打造高能力的人才團隊。

　　巴侖思智慧課堂加盟優(yōu)勢

　　1、科研優(yōu)勢：在6萬份國家兒童生長發(fā)育跟蹤測評講演的基礎上，研發(fā)出國內(nèi)特有的科學測評體制;

　　2、技術優(yōu)勢：同步課本知識，同步重點知識點，依據(jù)學科知識特點，搶救知識短板，夯實基礎，突破答題思路，提高答題技巧，提升學生應試水平;

　　3、教學優(yōu)勢：國際先進的教學措施，線上+線下雙管齊下，創(chuàng)3層進階系統(tǒng)課程;

　　4、樂趣優(yōu)勢：游戲教學、隊伍教學、比賽教學、獎勵教學等提高孩子學習樂趣;

　　5、效果優(yōu)勢：定制化教學服務流程，全程督導、每日反饋、按期培訓，達成目的;

　　6、同步優(yōu)勢：聯(lián)合學校進度，線上課堂同步追蹤，學習辦法輕松融入教學大綱;

　　7、質量優(yōu)勢：15-20人/班，小班授課，VIP專屬教學，扶持教學品質。

巴侖思智慧課堂加盟優(yōu)勢資訊

巴侖思智慧課堂公司介紹

　　巴侖思(Balance Edu)是聚能教育集團旗下品牌，自2010年在國家現(xiàn)代教育與高科技的核心——北京海淀中關村創(chuàng)建以來，全國分校如雨后春筍涌立，呈欣欣向榮之勢，同步銜接、培優(yōu)拔高、VIP高端私塾、偟津托管等，巴侖思課程體制豐富，滿足學生、家長的個性化追求以及不同化需要。

　　2014年，巴侖思將集團多年積淀的課程、師資等優(yōu)勢教育資源與現(xiàn)代信息技術、教育學、心理學深度聯(lián)合，構成專注于針對小學和初中學生的智慧課堂，真正實現(xiàn)了教育經(jīng)典與現(xiàn)代科技的交融，旨在讓每一名學生都享有定制質量的個性化輔導!作為一個現(xiàn)代教育品牌，巴侖思“新質量提分”的形象日益遭到學生與家長的信任。

　　巴侖思智慧課堂構建了“線上有平臺，線下有校區(qū)，在校有人管，回家能學習”的輔導體制，加盟合作在全國迅速進步，一直滿足各級城市對新質量輔導一直增長的剛性需要。

　　巴侖思智慧課堂是新時代高質量教育的發(fā)明者，追求傳統(tǒng)教育優(yōu)勢與當今科技優(yōu)勢的平衡，在差異地區(qū)間分享優(yōu)質教育資源，達成輔導時長與教育質量的平衡。

　　這是國家從大國走向強國的新時代，咱們從追求進步速度到重視平衡與協(xié)調(diào)，從追求數(shù)量規(guī)模到重視質量。

　　“ 巴侖思” 一詞源自英文Balance（平衡）的讀音，是一個面向新時代的現(xiàn)代教育品牌。巴侖思的LOGO設計仿自DNA雙螺旋結構，寓意探索生命之謎與智慧之謎。同時，螺旋式上升結構也意味著學習者從平衡到不平衡再到高階平衡的學習過程。

　　從另一個角度看，巴侖思的LOGO看起來既像兩手相握的狀態(tài)，寓意互動、協(xié)作，又像心形，寓意發(fā)自心田的愛。顏色方面由意味活力勃勃的綠色和意味歡樂的黃色組成。青少年的蓬勃朝氣躍然紙上。作為面向將來的教育品牌，巴侖思基于多年的K12輔導系統(tǒng)，重視傳統(tǒng)教育與當今科技的平衡，在差異地區(qū)間分享教育資源，達成輔導時長與教育質量的平衡。

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