廣東廣州三陶教育介紹復式教學
教學辦法指一個老師在同一教室進行的一堂課上給兩個以上差異年級的學生上課的教學組織方式。老師在一節(jié)課內巧妙地同時部署幾個年紀或班級的活動。
適用：學生少、老師少和教學設施條件較差的地區(qū)，主要是普及農村和山區(qū)教育。
不足：老師直接指導學生的時間少;相互干擾多;老師工作量繁重。
7現場教學定義：是任課老師、現場有關人員或二者協同在事物發(fā)生、進步的現場
教學辦法上課，上課時限可長可短。
意義：增強書本理論知識與實踐的聯系;加大學生的信息來源扭轉信息性質，協助消化、 鞏固和系統化知 識;運用多種教學辦法，調動學生的學習積極性。
不足：種種要素制約，應用有限;學生只能了解事實的部分狀況或部分過程。三陶教育征詢隊伍（簡稱三陶隊伍）是以深圳心理征詢領域協會為背景的培訓征詢團隊，由心理征詢師，企業(yè)EAP征詢師，企業(yè)人力資源師，MBA，培訓講師，婚姻家庭指導師，青少年心理輔導師，中小學高等老師，等組成的專業(yè)教育征詢隊伍。在深圳市各個區(qū)域分布有數十家心理工作室。隊伍成員的教師們，以他們專業(yè)的知識和技能、豐富的經驗、敏銳的洞察力、真誠的愛心，為群眾和企業(yè)團體提供專業(yè)講座、授課、測量、指導、心理征詢和企業(yè)EAP等方面的服務。
專業(yè)：具有專業(yè)知識和技能。深層：洞察表面背后的真正實質。經驗：來自各行各業(yè)，閱歷豐富。愛心：將關愛融入各個環(huán)節(jié)之中。陽光：陽光思想，陽光心態(tài)，陽光語言。親和：沒有架子，平易近人。合作：與顧客之間和隊伍成員之間的協同工作、相互支撐。隊伍智慧：系列課程和團體征詢的智慧后盾。
