一、學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)上的自主性
只需擁有一條電話線和一臺(tái)電腦,學(xué)員就可以上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員在網(wǎng)校學(xué)習(xí),可以依據(jù)本身的需求靈活的部署學(xué)習(xí)時(shí)間,可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。這樣,就便于很好地解決工作、學(xué)習(xí)、生活三者的關(guān)系,使本人真正把握學(xué)習(xí)的自主權(quán),充分享用學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)進(jìn)度上的自主性:每個(gè)學(xué)員的領(lǐng)悟水平和課程的難易程度都不合,有些學(xué)員的領(lǐng)悟水平高,他就學(xué)得快一些;有些學(xué)員領(lǐng)悟水平差,他就學(xué)得慢一些;有些章節(jié)比較簡(jiǎn)單可能一點(diǎn)即通;有些章節(jié)難一些可能就需求重復(fù)學(xué)習(xí)才能把握。
二、可觀教學(xué)資源共享
在現(xiàn)行學(xué)校教育中,因?yàn)楦鞯氐膶?shí)際教學(xué)條件、教學(xué)資源狀況千差萬(wàn)別,許多偏僻地區(qū)的師資重大匱乏、良莠不齊,有的地區(qū)甚至沒有師資,這些都制約著當(dāng)?shù)亟逃芰ο蚋邔哟芜~進(jìn)。而網(wǎng)絡(luò)教育就可以把全國(guó)可觀師資的教育教學(xué)資源匯集到一起,使各個(gè)地區(qū)的學(xué)員都能學(xué)到名師授課的課程,從而提升我國(guó)整體的教育能力。
三、交互性強(qiáng)的答疑交流平臺(tái)
學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是交流,這種交流包含學(xué)員與教師之間的交流和學(xué)員與學(xué)員之間的交流,交流可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它特有的答疑工具,如:答疑版、論壇等工具將學(xué)員的提問延伸到了課堂之外,不再局限于有限的課堂時(shí)間,學(xué)員在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題可以隨時(shí)提問,并在短時(shí)間內(nèi)得到細(xì)致的解答。
四、豐富信息共享和及時(shí)的反饋
或許每個(gè)人都曾有過這樣的經(jīng)歷,就是為了查找一條相干信息、政策、法規(guī),查遍了整個(gè)圖書館、閱覽室,轉(zhuǎn)遍了大大小小的書店,浪費(fèi)了一終日的時(shí)間,有時(shí)候更因?yàn)樾畔鬟f的滯后性而基本找不到。網(wǎng)絡(luò)教育在提供在線課程的同時(shí),也提供豐富、翔實(shí)的在線數(shù)據(jù)庫(kù),學(xué)員只要要輸入幾個(gè)關(guān)鍵字,就可以在短短的時(shí)間內(nèi)找到所需的數(shù)據(jù)。同樣有關(guān)考試的新的政策、教材新變革也可以在時(shí)間傳遞到學(xué)員那里。