有一所幼兒園，依據(jù)它拍攝的紀(jì)實(shí)電影《小人國(guó)》、《成長(zhǎng)的秘密》被全國(guó)多所師范學(xué)院當(dāng)作教學(xué)片應(yīng)用;有一所幼兒園，家長(zhǎng)不惜舉家從貴州搬遷到北京，只為孩子能在這里就讀;有一所幼兒園，在園所門口寫著它的教育方針：“孩子是腳，教育是鞋”。這所幼兒園就是李躍兒芭學(xué)園。李躍兒芭學(xué)園是由李躍兒與她的先生徐曉平及其隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，在兼顧國(guó)家國(guó)情、融合西方教育和哲學(xué)的前提下，總結(jié)出的一整套集教育理論、兒童心理學(xué)、兒童成長(zhǎng)機(jī)制、課程設(shè)置、課堂操作為一體的教育體制。努力于對(duì)孩子的人格建構(gòu)進(jìn)行正確協(xié)助的教育機(jī)構(gòu)。原名“李躍兒巴學(xué)園”。2010年改為“李躍兒芭學(xué)園”
教育方針
孩子是腳，教育是鞋
依照孩子的進(jìn)步規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教育，芭學(xué)園教育建設(shè)在進(jìn)步心理學(xué)的基礎(chǔ)之上，而且尊重每一個(gè)個(gè)體的進(jìn)步需要。
教育目的
為孩子打下一生幸福生活的基礎(chǔ)
芭學(xué)園的教育不是為了給成人帶來(lái)欣慰而設(shè)計(jì)的教育，而是需求所有的成人付出時(shí)間和心力協(xié)助孩子連續(xù)建構(gòu)起支持孩子一生生活水平的教育。
教育模式
建構(gòu)主義教育
建構(gòu)主義教育，為一百年來(lái)的世界主流教育，所謂建構(gòu)也是為著累積，但在累積的過(guò)程中有著咱們教育者精心的、專業(yè)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，絕不是放任性的、任由孩子完全在沒(méi)人協(xié)助的環(huán)境下胡亂生長(zhǎng)。建構(gòu)主義的教育結(jié)果是由懂得孩子的教育者與有著自然進(jìn)步機(jī)制的孩子合作的結(jié)果。
教育原理
發(fā)生學(xué)原理芭學(xué)園的教學(xué)法，是運(yùn)用了皮亞杰的發(fā)生學(xué)原理：S——AT——R
S：象征著教育者設(shè)計(jì)的環(huán)境、人文、課程等作為刺激提供給孩子
A：代表著每個(gè)孩子
T：代表著每個(gè)孩子帶來(lái)的家庭影響和個(gè)人氣質(zhì)
R：代表著孩子在承受到刺激后所產(chǎn)生的結(jié)果這個(gè)公式說(shuō)明了芭學(xué)園的教育辦法：
一階段，是教育者精心預(yù)備的;
第二階段，屬于孩子，孩子在自由和關(guān)心的基礎(chǔ)上，對(duì)階段進(jìn)行自我教育和自我學(xué)習(xí);
第三階段，在孩子和教育者的通力合作下，獲得的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果不會(huì)像應(yīng)試教育那樣，灌輸給孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)果，像假牙假發(fā)那樣不好用。利用發(fā)生學(xué)原理建構(gòu)的結(jié)果會(huì)成為孩子人格的一局部。
兒童進(jìn)步心理學(xué)家王振宇教授曾這樣點(diǎn)評(píng)李躍兒芭學(xué)園：“芭學(xué)園做的就是為差異的孩子提供差異的鞋子，讓他們穿上鞋子后能跑、能跳，能大膽地往前走。這恰好是當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼兒教育缺乏的。我看到過(guò)無(wú)數(shù)美麗的鞋子，有的金光閃閃，有的進(jìn)口材質(zhì)，有的還繡著花，但是這些鞋子孩子們只能看，不能穿。教育必需回歸本色，老師的工作就是讓孩子穿上適宜的鞋子?！?
