藍頓教育（LandunEducation）成立于2004年，成立至今不斷將目的鎖定在“學習型組織”及提升組織效能的體驗式綜合訓練課程的宣傳與研究上，公司長期努力于管理征詢、企業(yè)內(nèi)訓、拓展訓練、學生素質(zhì)教育與CS鐳體驗式培訓：讓參訓學員親自加入一系列精心設(shè)計的活動，這些活動能夠再現(xiàn)工作中的場景，讓參訓者在共同交流，分享個人體驗，反思個人行為之中提高認識，從而達到提高隊伍生產(chǎn)力和競爭力的目標。它是隊伍磨合的加速器！
藍頓教育拓展訓練是企業(yè)對員工進行培訓所采納的一種培訓形式，即將一支隊伍帶到青山綠水之間，在每位學員身心放松的狀態(tài)下，開始咱們設(shè)計的各項隊伍協(xié)作。個人挑戰(zhàn)等項目，在活動中發(fā)現(xiàn)并處理隊伍與個人存在的問題，加強隊伍凝聚力，個人與隊伍的溝通協(xié)作水平，加強個人的自決心意志力，積分每個人的潛能，加強業(yè)務(wù)宣傳水平，使隊伍與過會兒獲得收獲和感悟，寓教于樂，融挑戰(zhàn)性，教育性，實用性為一體。
藍頓教育學員在藍頓教育學習之初，會有專注于在線智能學情測評系統(tǒng)，對學員的成果進行等級評定。學科測評主要是指對學生各學科知識把握程度的測評；學能測評主要是指對學生課程學習產(chǎn)生影響的智力、心理、風格等多方面的測評。資料化分析講演多維度精確解讀學生特點及不足。
藍頓教育依據(jù)學員的測評結(jié)果及分析講演，確定學員入學后應(yīng)加入什么等級的課程學習，針對學員的狀況，為學員配備專業(yè)的實力布局師，設(shè)置學習計劃、部署課程等。在部署好后，實力布局是會為學員系統(tǒng)介紹學習流程，并率領(lǐng)學員開始在藍頓教育的學習。
藍頓教育家?；悠脚_實現(xiàn)家長與教師實時互動，輕松了解學員課后學習狀況，及時查看學員作業(yè)完成品質(zhì)，充分了解學員學習習慣、解題思路、思維技巧。從而進一步完善輔導布局，真正做到一對一個性化教學。
測評和首次上課后，教師會依據(jù)學生的表示完善一對一輔導計劃，提交教研組審查。實力布局師會按期跟蹤回訪，電話、短信、家長會、課外活動等路徑，在與家長多次溝程中，依據(jù)學生的反響和家長的意見一直調(diào)整教案、修整教學形式，確保學習效果優(yōu)化。
