科蒂英語(yǔ)加盟有哪些優(yōu)勢(shì)？科蒂英語(yǔ)加盟優(yōu)勢(shì)：

       科蒂英語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)：

       經(jīng)驗(yàn)：全球優(yōu)質(zhì)質(zhì)的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

       課程：優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校少兒課程，中國(guó)先進(jìn)將思維潛能提升與學(xué)科英語(yǔ)很好結(jié)合的課程

       系統(tǒng)：美國(guó)少兒全科教育(100%同步同質(zhì))

       交流：每年提供一次海外交流插班學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

       師資：均擁有國(guó)際（TESOL）英語(yǔ)教育資格認(rèn)證、2年以上教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、本科以上學(xué)歷

       實(shí)力：發(fā)達(dá)國(guó)家近千余機(jī)構(gòu)教學(xué)成果的集合

       名氣：得到全球很大教材渠道發(fā)布機(jī)構(gòu)IPG同步引進(jìn)以及高度推崇

       科蒂英語(yǔ)加盟支持：

        1、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，相信任何的項(xiàng)目都是難以完成的，良好的辦學(xué)效果和優(yōu)勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)，給加盟商帶來(lái)諸多的好處！科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)擁有全球優(yōu)質(zhì)質(zhì)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及完善的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

        2、幼兒教育和少兒教育課程，全面的包括，讓加盟商的事業(yè)也可以帶來(lái)更多的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造好前景也就是這么的簡(jiǎn)單！科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)擁有全面2-12歲的幼兒，少兒課程；

        3、現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)的模式，讓學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化，學(xué)習(xí)也可以變得很輕松！科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)擁有國(guó)際同步-優(yōu)質(zhì)的課前，課后學(xué)習(xí)，自測(cè)，復(fù)習(xí)線上，線下系統(tǒng)（由海外學(xué)校直接架設(shè)服務(wù)器之間由海外團(tuán)隊(duì)更新沒(méi)級(jí)別教學(xué)復(fù)習(xí)系統(tǒng)）；

        4、好的學(xué)習(xí)方法，一律不是局限在任何一個(gè)固定的地方，只有交流，才能讓經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大和發(fā)展！科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)每年提供一次海外交流插班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；

        5、交流也就是思想可以得到良好的擴(kuò)充的前提，現(xiàn)在去海外交流也成為了一種潮流！科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)每年提供國(guó)際老師全球交流的機(jī)會(huì)；

        6、學(xué)術(shù)交流可以讓人們的思想變得更加開(kāi)放，可以更好的接受更多的知識(shí)！擴(kuò)大知識(shí)面！凡是科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)集團(tuán)老師每年均有機(jī)會(huì)于我們臨近國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)，例如加拿大，韓國(guó)，美國(guó)等運(yùn)作成功的國(guó)家；總部每年定期組織；

        7、外語(yǔ)，當(dāng)然還是外國(guó)人教學(xué)有優(yōu)勢(shì)，也給孩子帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)！科蒂思維學(xué)科英語(yǔ)部分城市提供外籍老師海外直接外派到校區(qū)教學(xué)一年；額外的提供外籍人員招聘服務(wù)；所有老師均有總部每年刪選，培訓(xùn)后上崗。

       科蒂英語(yǔ)加盟怎么樣？科蒂英語(yǔ)加盟項(xiàng)目介紹：

       語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)盡可能早。孩子年齡越小越具備同時(shí)學(xué)習(xí)多門語(yǔ)言的能力。很多實(shí)例證明，有很多孩子都可以說(shuō)同時(shí)兩門甚至三門以上的語(yǔ)言。然而過(guò)了12歲以后，這種語(yǔ)言能力漸漸減弱，甚至消失，不但學(xué)習(xí)外語(yǔ)在發(fā)音上會(huì)受到母語(yǔ)的干擾，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)非常艱苦且效果大不如12歲之前那樣事半功倍。 美國(guó)科蒂思維是將美國(guó)的教學(xué)方案帶入中國(guó)；課程有專門的口語(yǔ)，詞匯，發(fā)音，數(shù)學(xué)，社會(huì)學(xué)課程組成一個(gè)整體的教學(xué)，讓孩子置身于國(guó)際學(xué)校,全面提高英文能力。在語(yǔ)言，溝通，情緒等學(xué)前習(xí)慣教育的基礎(chǔ)上，提供美國(guó)Daycare課程，為孩子將來(lái)在接受幼兒園教育做充分準(zhǔn)備。 美國(guó)少兒全科教育(100%同步同質(zhì))，另有歐美公立，私立幼兒園及小學(xué)短期學(xué)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃。美國(guó)、加拿大等國(guó)家短期游學(xué)（寒暑假）及留學(xué)業(yè)務(wù)。

       美國(guó)科蒂英語(yǔ)的每一節(jié)課都是以豐富的故事情節(jié)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，每堂課與每堂課又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)全面系統(tǒng)的學(xué)期課程。小學(xué)員在上課時(shí)通過(guò)互動(dòng)游戲，角色扮演，實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這使得持續(xù)地保持上課專心，將注意力集中在課堂和學(xué)習(xí)材料上。我們還會(huì)通過(guò)不斷變換的課堂活動(dòng)形式，讓孩子們的注意力保持集中。這些活動(dòng)包括學(xué)員的自主獨(dú)立活動(dòng)，小組活動(dòng)和全身反應(yīng)法（total physical response），這種方法倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)外語(yǔ)。這樣便可始終將孩子的注意力保持在較高的水平。

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