卡巴青少兒科技教育加盟優(yōu)勢
1、前期籌備支持
前期啟動支持:
選址、設(shè)計、裝修、施工、驗收、營業(yè)執(zhí)照、辦學(xué)資質(zhì)等方面培訓(xùn)
人員培訓(xùn)支持:
人事招聘培訓(xùn)、員工入職培訓(xùn)(中心主任、市場、征詢、教學(xué)、行政崗)、崗位實習(xí)機會、崗位晉級培訓(xùn)、專項技能提高
2、開業(yè)啟動支持
開業(yè)啟動支持:
開業(yè)推廣、開業(yè)材料籌備、開業(yè)市場督導(dǎo)、開業(yè)征詢督導(dǎo)、開業(yè)教學(xué)督導(dǎo)
推廣支持:
卡巴應(yīng)用授權(quán)、統(tǒng)一媒體推廣支持、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺支持
3、運營管理支持
市場銷售支持:
市場營銷及活動策劃、市場日常工作督導(dǎo)、征詢?nèi)粘9ぷ鞫綄?dǎo)
標(biāo)準(zhǔn)化運營支持:
中心運營管理手冊、中心主任標(biāo)準(zhǔn)化手冊、中心副主任標(biāo)準(zhǔn)化手冊、市場主管標(biāo)準(zhǔn)化手冊、市場專員標(biāo)準(zhǔn)化手冊、課程顧問標(biāo)準(zhǔn)化手冊、指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)化手冊、行政專員標(biāo)準(zhǔn)化手冊、人事專員標(biāo)準(zhǔn)化手冊
教學(xué)服務(wù)支持:
教學(xué)研發(fā)支持(教材、教案和教學(xué)活動)、特色課程更新、老師培訓(xùn)服務(wù)、會員上學(xué)服務(wù)指導(dǎo)、各類賽事平臺搭建、兒童玩具及用品零售等
4、信息系統(tǒng)支持
強大的信息管理系統(tǒng):
卡巴信息系統(tǒng)應(yīng)用手冊、卡巴信息系統(tǒng)應(yīng)用授權(quán)
5、后續(xù)升級支持
后續(xù)升級支持:
課程體制升級、推廣升級、管理系統(tǒng)升級、信息系統(tǒng)升級
卡巴青少兒科技教育加盟,分析你看不見的財富
【卡巴青少兒科技教育】上??ò臀拿鱾鞑ビ邢薰鞠M⒆釉诳鞓分校盐湛茖W(xué)知識,具有動手水平與發(fā)明力。
卡巴青少兒科技教育加盟——讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂
每個孩子天生都有激烈的好奇心,他們十分希望了解四周的世界,好奇心是孩子學(xué)習(xí)的源動力。科學(xué)研究表明:在發(fā)現(xiàn)世界,探知世界的過程當(dāng)中,能夠使孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,處理問題,獲得快樂、自信與成就感。
每位父母都希望孩子輕松快樂,而又茁壯成長。但在今天的傳統(tǒng)教育中,孩子已沒有太多的快樂,各種補習(xí)與輔導(dǎo),占用了太多的課余時間。對自然科學(xué)知識的把握相對匱乏。此外,以看電視、玩游戲等為主要課余生活的狀態(tài),讓諸多父母矛盾又彷徨。
卡巴青少兒科技教育加盟——給孩子一個更快樂的童年
卡巴教育的核心,即是:給孩子一個更快樂的童年。
在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”,鼓勵孩子自我感知、發(fā)現(xiàn)、探索、發(fā)明,助力孩子獲得自信樂觀的性格、富裕發(fā)明性的思維和多元化的水平。
卡巴青少兒科技教育KabbaLOGO釋義:
在卡巴Kabba的LOGO中,咱們想傳達(dá)四層含意:
一雙手:它代表了父母對孩子的呵護(hù),也代表了咱們“在做中學(xué)”的方針。咱們知道,孩子大腦的發(fā)育與手有親密的關(guān)系,所謂的想到做到,也就是一個動手與動腦的關(guān)系。
三個人:由一雙手可以抽象的看到三個人,父母在兩邊,孩子在中間一個布滿溫馨與愛的家庭。也代表了卡巴對所有孩子的祝福。
長了一雙翅膀的孩子:咱們希望咱們不懈的致力,不辜負(fù)家長的托付,能夠協(xié)助孩子,給孩子一雙翱翔將來的翅膀。
適宜的色彩:LOGO圖案中,草綠色代表了祝愿與希望,墨綠色意味黑板的顏色,代表了教育與培訓(xùn)。
咱們希望,孩子在一個幸福暖和的家庭,在父母的呵護(hù)下健康快樂的成長??ò蚄abba可以協(xié)助孩子羽翼漸豐,實現(xiàn)家長對孩子的祝愿與希望。
卡巴青少兒科技教育加盟市場前景:
我國十二五布局中指出要“巨大造就學(xué)生科學(xué)精神、發(fā)明性思維和創(chuàng)建水平,并增強實踐造就”。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,將造就學(xué)生創(chuàng)建精神和實踐水平為核心的科技素質(zhì)教育列入基礎(chǔ)教育課程。在我國《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,不只明確提出要以造就兒童的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,更積極提倡以兒童自主操作、探究為主的學(xué)習(xí)活動,讓兒童在動手操作、處理問題的過程中造就他們的好奇心和探究欲,引導(dǎo)他們對科學(xué)本色的理解,并終在探究中處理問題。
盡管我國教育培訓(xùn)事業(yè)進(jìn)步迅速并逐漸產(chǎn)業(yè)化,但科技啟蒙類培訓(xùn)尚未構(gòu)成連鎖產(chǎn)業(yè)化,競爭壓力小,無領(lǐng)域巨頭,進(jìn)入市場更容易,已構(gòu)成有別于傳統(tǒng)幼少兒培訓(xùn)的新藍(lán)海市場。科技啟蒙領(lǐng)域輕固定資產(chǎn)、不必?fù)?dān)心庫存問題。政策層面的扶持、旺盛的市場需要,消費人群穩(wěn)定,讓卡巴科技啟蒙教育成為培訓(xùn)領(lǐng)域中進(jìn)步潛力大,備受關(guān)注,加盟經(jīng)營率高的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。