開(kāi)創(chuàng)人故事
Harsell女士,Kinderdance品牌開(kāi)創(chuàng)人。從師范學(xué)校畢業(yè)的Harsell,在多所大學(xué)和藝術(shù)組織負(fù)責(zé)顧問(wèn),憑借著教育的責(zé)任感以及對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),創(chuàng)建了“美國(guó)舞蹈學(xué)院”,并嘗試將藝術(shù)融入到幼兒教育中來(lái),以改善兒童的教育環(huán)境,于是Kinderdance應(yīng)運(yùn)而生,兒童在接觸啟蒙教育的同時(shí),音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)方式,獲得了愈加科學(xué)的教育。
1979年,Kinderdance中心開(kāi)業(yè),kinderdance有了系統(tǒng)的教育展示;1983年,Harsell女士為Kinderdance創(chuàng)作了原創(chuàng)音樂(lè)和歌曲,Kinderdance開(kāi)始本人的課程體制研發(fā);1985年,Kinderdance特許經(jīng)營(yíng)店在休斯敦誕生;2016年,Kinderdance進(jìn)入國(guó)家,并以升級(jí)品牌Kinder Home呈現(xiàn),藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、雙語(yǔ)更完善的課程體制,讓國(guó)家寶寶獲得愈加全面的科學(xué)教育。
多維造就 全面成長(zhǎng)
智能是人在特定情景中處理問(wèn)題并有所發(fā)明的水平,依據(jù)心理進(jìn)步學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的研究得出結(jié)論人在學(xué)習(xí)水平上的不同主要體如今九個(gè)方面,即語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能和存在智能。
金睿家提出的智能魔方方針就是將三階魔方原理對(duì)應(yīng)到九項(xiàng)智能的綜合造就上,九項(xiàng)智能在魔方中相互作用構(gòu)成整體同時(shí)又相互滲透、相互融合,在旋轉(zhuǎn)變革中一直創(chuàng)建。咱們會(huì)針對(duì)幼兒的差異特征進(jìn)行優(yōu)化智能組合,精確掌握幼兒進(jìn)步的整體面,造就完整的人。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中文明的熏陶和環(huán)境的刺激都不可或缺,前期的潛能開(kāi)發(fā)要多方面認(rèn)知,多角度觀察、多感官刺激及多手段探索的模式體制來(lái)實(shí)現(xiàn)智能維衡的目的。