開創(chuàng)人故事
Harsell女士,Kinderdance品牌開創(chuàng)人。從師范學(xué)校畢業(yè)的Harsell,在多所大學(xué)和藝術(shù)組織負(fù)責(zé)顧問,憑借著教育的責(zé)任感以及對藝術(shù)的熱愛,創(chuàng)建了“美國舞蹈學(xué)院”,并嘗試將藝術(shù)融入到幼兒教育中來,以改善兒童的教育環(huán)境,于是Kinderdance應(yīng)運而生,兒童在接觸啟蒙教育的同時,音樂和舞蹈等藝術(shù)方式,獲得了愈加科學(xué)的教育。
1979年,Kinderdance中心開業(yè),kinderdance有了系統(tǒng)的教育展示;1983年,Harsell女士為Kinderdance創(chuàng)作了原創(chuàng)音樂和歌曲,Kinderdance開始本人的課程體制研發(fā);1985年,Kinderdance特許經(jīng)營店在休斯敦誕生;2016年,Kinderdance進入國家,并以升級品牌Kinder Home呈現(xiàn),藝術(shù)、音樂、運動、雙語更完善的課程體制,讓國家寶寶獲得愈加全面的科學(xué)教育。
多維造就 全面成長
智能是人在特定情景中處理問題并有所發(fā)明的水平,依據(jù)心理進步學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的研究得出結(jié)論人在學(xué)習(xí)水平上的不同主要體如今九個方面,即語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能和存在智能。
金睿家提出的智能魔方方針就是將三階魔方原理對應(yīng)到九項智能的綜合造就上,九項智能在魔方中相互作用構(gòu)成整體同時又相互滲透、相互融合,在旋轉(zhuǎn)變革中一直創(chuàng)建。咱們會針對幼兒的差異特征進行優(yōu)化智能組合,精確掌握幼兒進步的整體面,造就完整的人。在孩子的成長過程中文明的熏陶和環(huán)境的刺激都不可或缺,前期的潛能開發(fā)要多方面認(rèn)知,多角度觀察、多感官刺激及多手段探索的模式體制來實現(xiàn)智能維衡的目的。