葡萄籽英語加盟有哪些優(yōu)勢(shì)？葡萄籽英語加盟優(yōu)勢(shì)：
       學(xué)習(xí)英語的原因
       缺乏英語能力會(huì)影響下一代的競爭力
       一場(chǎng)關(guān)于“二十一世紀(jì)公民必備的知識(shí)與技能”正在世界范圍內(nèi)展開，在教育工作者和政策制定者共同商討的結(jié)果中位于Top 1的是：英語能力，是否具備出眾的英語能力是能否成為合格的二十一世紀(jì)公民的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
       即便在美國這樣的英語國家，伴隨全球經(jīng)濟(jì)衰退，貧困人口數(shù)量在不斷攀升。令人驚訝的是，貧困人口中有26%是不足五歲的兒童，他們大多來自移民家庭。
       選擇葡萄籽英語的原因
       葡萄籽英語是全面采用“功能概念法”，開發(fā)3歲-12歲兒童早期語言能力的英語課程體系。以獨(dú)創(chuàng)的“課堂互動(dòng)交流”+“課后持續(xù)接觸”的學(xué)習(xí)模式，為兒童營造“浸泡式”的母語環(huán)境。
       由美國學(xué)者歷時(shí)四十余年精雕細(xì)琢出的一套集高效的教學(xué)方法、精良的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式為一體的專業(yè)課程。課程以培養(yǎng)學(xué)生語言理解與運(yùn)用能力為目標(biāo)，通過8-10年40個(gè)級(jí)別系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語能力將在聽、說、讀、寫方面得到全方位的提升，擁有英語語言能力。
       目前，全球包括美國、日本、韓國在內(nèi)的十六個(gè)國家的兒童已經(jīng)通過學(xué)習(xí)葡萄籽英語獲益。葡萄籽英語，已然成為英語學(xué)習(xí)者和英語教學(xué)者明智的選擇。
       解決方案
       有效的語言習(xí)得法則—遵循自然之道
       葡萄籽英語采用的“功能概念法”將語言按照功能以及用于實(shí)現(xiàn)該功能的語言成分進(jìn)行劃分，例如：詢問、請(qǐng)求、建議等，優(yōu)先從語言的交流功能出發(fā)，快速培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。其教學(xué)方法非常接近母語學(xué)習(xí)的過程，注重自然的學(xué)習(xí)方式，被譽(yù)為“接近母語學(xué)習(xí)法”的ESL教學(xué)法。
       同時(shí)，率先用高頻詞設(shè)計(jì)實(shí)用的、貼合不同年齡段學(xué)生表達(dá)能力與需求的素材內(nèi)容，快速構(gòu)建起學(xué)生的英語能力基礎(chǔ)，讓他們基本做到“聽得懂，敢于說”。葡萄籽英語是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，能夠幫助他們運(yùn)用英語實(shí)現(xiàn)初步交流的目標(biāo)。
       課程優(yōu)勢(shì)
       有效消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙
       傳統(tǒng)兒童英語課程主要的弊端——把適合于成人的、注重語法規(guī)則和邏輯推理的教學(xué)策略，作為兒童英語教學(xué)的組織原理。當(dāng)孩子沒有足夠的語言基礎(chǔ)和抽象推理能力時(shí)，他們將無法參與其中且會(huì)感到厭倦，這樣的教學(xué)注定是無效的。
       事實(shí)上，兒童學(xué)習(xí)語言是由聽開始的，在熟悉語言后，會(huì)試著模仿發(fā)音來表達(dá)自己的需要。換言之，他們并非通過背單詞和句型的方式來學(xué)習(xí)語言。
       葡萄籽英語，作為著重培養(yǎng)口語表達(dá)和聽辨能力的早期兒童英語教育的課程，能有效消除傳統(tǒng)兒童英語課程造成的學(xué)習(xí)障礙，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正獲益。
       用戶體驗(yàn)
       葡萄籽英語是英語學(xué)習(xí)的變革者
       來自于十幾個(gè)國家，數(shù)以百計(jì)的學(xué)校校長和老師力證的事實(shí)： 葡萄籽英語確有其效！
       這些教育工作者無一例外的形容葡萄籽英語為：“變革者 ”，一個(gè)真正說到做到的課程，一個(gè)公平對(duì)待每一個(gè)孩子的課程。研究證明，所有兒童都將通過學(xué)習(xí)葡萄籽英語獲益，不論是母語非英語國家的兒童、還是以英語為母語國家的兒童，甚至閱讀障礙兒童。