狒狒探索英語依靠國際先進教育方針，及海外專業(yè)教育資源，聯(lián)合國內研發(fā)隊伍10余年的一線教學經驗優(yōu)先提出OIO教學模式。即：移動多媒體+課堂精學+戶外實境體驗教學。特有的INDOOR+OUTDOOR雙軌教學，將課堂精學和戶外實境探索學習嚴密聯(lián)合。
多媒體移動端+實時互動形式，將課堂語音、照片、視頻、作業(yè)傳遞學員及家長，確實達到家?；印?/div>
全英文課堂精學（INDOOR）
全英文授課環(huán)境，樹立英文母語思維。情景式教學，直觀帶動學員自主學習。全球專業(yè)ESL/EFL優(yōu)質課程，與世界接軌。
專業(yè)測評體制（CAL）
采納全球公認的CAL測評標準體制。持續(xù)，完整的學習測評，對英語思維水平、使用水平，進行不間斷的監(jiān)視，隨時查漏補缺。
戶外英文課程體制（OUTDOOR）
體制性的自由學戶外課程，處理周末活動及學習不可兼得的痛點，項目制教學，造就孩子動手、社交及處理問題水平的綜合水平。
先進教學方針 遵循階段特點 調動學習興致 提升學習效率
REAL WORLD STUDY
這一方針源自于美國名教育學家、哲學家John Dewey 約翰·杜威博士（1859-1951）提出的實用主義教學思想。FIRSTALK遵循此方針，使孩子知識+水平的素質教育成為真正的事實。
語言敏感期理論
孩子在6歲以前，大腦對于語音的固化機制還沒有啟動，他可以模仿世界上任何一種發(fā)音；這一階段也被稱為語言敏感期。
高等級認知理論
心理學家布魯姆指出，記憶、理解、使用為初級認知。分析、評估、發(fā)明為高等級認知。狒狒探索英語遵循該方針設置課程目的。
多元智能理論
霍華德·加德納提出人們的智能分為八種。每個人都有獨一無二的智慧組合。狒狒探索英語的OIO模式差異學習形式的組合，調動學習興致。協(xié)助他們發(fā)現優(yōu)勢，補足短板。
跨學科整合教學理論
跨學科整合教學將英語作為學習內容的同時，將科學、歷史、地理、數學、藝術等學科知識融入其中。大大提升了語言學習的真實性，多樣化。提上學習動機，樹立學習興致。
學習金字塔理論
OIO模式的創(chuàng)建，使被動學習變成主動學習。做中學、用中學的模式，使得學習保持率達到90%以上！學習效率大化！
