狒狒探索英語
把真實的世界帶進英語課堂
對話世界 探索將來
方針先進 雙軌教學(xué) 十余年教學(xué)研發(fā) 煥新教學(xué)模式
狒狒探索英語依靠國際先進教育方針，及海外專業(yè)教育資源，聯(lián)合國內(nèi)研發(fā)隊伍10余年的一線教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)先提出OIO教學(xué)模式。即：移動多媒體+課堂精學(xué)+戶外實境體驗教學(xué)。特有的INDOOR+OUTDOOR雙軌教學(xué)，將課堂精學(xué)和戶外實境探索學(xué)習(xí)嚴密聯(lián)合。
4大教學(xué)特色 特有雙軌教學(xué) 引導(dǎo)孩子出口
狒狒云課堂（ONLINE）
多媒體移動端+實時互動形式，將課堂語音、照片、視頻、作業(yè)傳遞學(xué)員及家長，確實達到家?；?。
全英文課堂精學(xué)（INDOOR）
全英文授課環(huán)境，樹立英文母語思維。情景式教學(xué)，直觀帶動學(xué)員自主學(xué)習(xí)。全球?qū)I(yè)ESL/EFL優(yōu)質(zhì)課程，與世界接軌。
專業(yè)測評體制（CAL）
采納全球公認的CAL測評標(biāo)準(zhǔn)體制。持續(xù)，完整的學(xué)習(xí)測評，對英語思維水平、使用水平，進行不間斷的監(jiān)視，隨時查漏補缺。
戶外英文課程體制（OUTDOOR）
體制性的自由學(xué)戶外課程，處理周末活動及學(xué)習(xí)不可兼得的痛點，項目制教學(xué)，造就孩子動手、社交及處理問題水平的綜合水平。
先進教學(xué)方針 遵循階段特點 調(diào)動學(xué)習(xí)興致 提升學(xué)習(xí)效率
REAL WORLD STUDY
這一方針源自于美國名教育學(xué)家、哲學(xué)家John Dewey 約翰·杜威博士（1859-1951）提出的實用主義教學(xué)思想。FIRSTALK遵循此方針，使孩子知識+水平的素質(zhì)教育成為真正的事實。
語言敏感期理論
孩子在6歲以前，大腦對于語音的固化機制還沒有啟動，他可以模仿世界上任何一種發(fā)音；這一階段也被稱為語言敏感期。
高等級認知理論
心理學(xué)家布魯姆指出，記憶、理解、使用為初級認知。分析、評估、發(fā)明為高等級認知。狒狒探索英語遵循該方針設(shè)置課程目的。
多元智能理論
霍華德·加德納提出人們的智能分為八種。每個人都有獨一無二的智慧組合。狒狒探索英語的OIO模式差異學(xué)習(xí)形式的組合，調(diào)動學(xué)習(xí)興致。協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，補足短板。
跨學(xué)科整合教學(xué)理論
跨學(xué)科整合教學(xué)將英語作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，將科學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識融入其中。大大提升了語言學(xué)習(xí)的真實性，多樣化。提上學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)興致。
學(xué)習(xí)金字塔理論
OIO模式的創(chuàng)建，使被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。做中學(xué)、用中學(xué)的模式，使得學(xué)習(xí)保持率達到90%以上！學(xué)習(xí)效率大化！
