赤峰機器人教育，努力于為3-18歲青少兒提供高質量的機器人科學教育，已成為深圳乃至全國范疇內頗受家長和學生信任的機器人教育品牌。赤峰機器人教育優(yōu)選全球多種知名機器人教具和課程，提倡個性化機器人教育，堅持 “源于興致，不止于成功”的教育方針。赤峰機器人教育擁有業(yè)內專業(yè)的師資隊伍和國內智能機器人教室，立志于將國外先進的機器人、編程和創(chuàng)客課程帶給國家孩子。
2001年，我國教育部公布《全日制義務教育科學課程標準》，明確提出要以造就兒童的科學素養(yǎng)為主旨，積極提倡以兒童自主操作、探究為主的學習活動，讓兒童在動手操作、處理問題的過程中造就他們的好奇心和探究欲，引導他們對科學本色的理解，并終在探究中處理問題。
2003年教育部把“人工智能基礎”課程引入中小學選修課程中之后，我國的人工智能教育在群眾化和普及化層面上進入了一個新的階段。智能機器人作為人工智能的重要使用行業(yè)，在中小學中獲得了迅速的進步。截至目前，全國已有近千所中小學成為機器人教學實驗學校。
科學技術在廣泛交叉和深度融合中一直創(chuàng)建。隨著信息化、工業(yè)化一直融合，以機器人科技為代表的智能產業(yè)蓬勃興起，成為現(xiàn)時代科技創(chuàng)建的一個重要標記?！睓C器人產業(yè)的進步離不開機器人教育，當前在各中小學校都開設了諸多和機器人、創(chuàng)客相干的課程。這是一個時代機遇。
在這個知識爆炸的時代，科技創(chuàng)建是時代進步的中堅力量，機器人產業(yè)作為科技創(chuàng)建的一顆新星，將來進步勢在必行。比爾?蓋茨也曾預言:將來家家都有機器人。20世紀末，歐美日等已經優(yōu)先一步將機器人課程教育引入到根本的教學行業(yè)，科技教育從小抓起，少年科學家已經不止是一個口號，而是在付諸實踐。系統(tǒng)、漸進的學習機器人課程，造就開發(fā)孩子的動手、思索、獨立、創(chuàng)建，機器人教育就是孩子們實踐科技創(chuàng)建的很好平臺。機器人科技教育必將成為將來教育培訓市場的新趨勢。
