咘嚕戲劇教育
每個(gè)孩子都是天生的扮演者
政策推進(jìn) 進(jìn)步迎來契機(jī) 藝教領(lǐng)域"倒金字塔"的市場(chǎng)空間
在藝術(shù)教育進(jìn)步的過程中，政策起著提綱挈領(lǐng)的重要作用，特別是伴隨著素質(zhì)教育和藝考入學(xué)的進(jìn)程而漸趨深化。政策的指揮棒下，藝術(shù)教育開啟快車道模式。我國(guó)藝術(shù)教育市場(chǎng)"金字塔倒置"現(xiàn)象明顯，尚未向基礎(chǔ)群體即中小學(xué)生普及，使得朋友圈仍有寬松的進(jìn)步機(jī)會(huì)，加之目前我國(guó)戲劇教育領(lǐng)域處于起步階段，戲劇教育僅在北京、上海、廣州等一線城市的引進(jìn)和宣傳，市場(chǎng)很大，前景合格。
背靠專業(yè)公司 立足于市場(chǎng) 給孩子啟示
咘嚕戲劇教育是北京夢(mèng)幻空間文明傳媒有限公司旗下兒童戲劇教育品牌，努力于為 3-12 歲孩子提供更好的素質(zhì)教育成長(zhǎng)形式。咘嚕戲劇教育憑借豐富的戲劇原創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)的教育 資源，自主研發(fā) IDEA’C 戲劇教育課程體制，圍繞興致、發(fā)現(xiàn)、探索、使用、發(fā)明五大維度綜合開發(fā)孩子全項(xiàng)技能。 以國(guó)家傳統(tǒng)文明為根基，IP 故事為主線，運(yùn)用多種戲劇及藝術(shù)方式，并構(gòu)建了以體驗(yàn)、感受、戲劇元素訓(xùn)練的形式對(duì)孩子的認(rèn)知、水平、情感、藝術(shù)、戲劇等方面進(jìn)行全科融合的綜合造就課程，旨在啟示孩子的語言抒發(fā)、想象發(fā)明、自信表示、隊(duì)伍協(xié)作等水平，并實(shí)現(xiàn)高情商全人的造就目的。
多品種課程 滿足孩子需要 契合個(gè)人愛好
全才戲劇課
戲劇課主要分為三個(gè)年齡階段，3-5 歲、6-8 歲、9-12 歲，秉承著弘揚(yáng)國(guó)家傳統(tǒng)文明，以戲劇故事為主線，運(yùn)用公司的原創(chuàng)IP 卡通形象，讓孩子在戲劇體驗(yàn)中能夠更為立體的出現(xiàn)。
以錘煉孩子：
【1】樹立自我概念與價(jià)值觀；
【2】增進(jìn)思索、想象及發(fā)明水平；
【3】運(yùn)用肢體動(dòng)作促成身體健康；
【4】促成抒發(fā)、交流及互助合作的關(guān)系；
【5】造就處理問題的水平；
【6】增進(jìn)審美的水平。
咘嚕戲劇課程每四個(gè)月為一階段，前三個(gè)月為學(xué)習(xí)技能階段、第四月為使用階段，以班級(jí)為單位在教室內(nèi)進(jìn)行階段性匯報(bào)演出（每個(gè)階段 1-3 個(gè)作品，依據(jù)學(xué)員數(shù)量以及學(xué)習(xí)程度而定）依據(jù)差異階段的差異主題進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)展現(xiàn)。
咘嚕戲劇課程不只是戲劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)，也是以戲劇為媒介，讓孩子達(dá)到知識(shí)與認(rèn)知的一種戲劇教學(xué)。讓孩子不只能夠?qū)W習(xí)到戲劇還能戲劇與學(xué)科的融合，讓孩子更深化更完整的學(xué)習(xí)。
語言與情商口才課
語言與情商口才課主要分為兩局部，首先是語言的根本功，第二局部為口才的多種方式化出現(xiàn)。語言根本功包括：氣味、聲音、咬字、重音、停頓、音調(diào)、音節(jié)、口部操、繞口令、古詩(shī)、散文、貫口等。根本功的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到主持的各品種型當(dāng)中。各種題材提高孩子的口才抒發(fā)水平，以及臨場(chǎng)的應(yīng)變水平。
主要題材包含：天氣預(yù)報(bào)、節(jié)日晚會(huì)、新聞聯(lián)播、小記者、運(yùn)動(dòng)節(jié)目、旅行節(jié)目、美食節(jié)目、訪談、即興評(píng)述、辯論、配音、演講等。
創(chuàng)作性音樂劇
咘嚕戲劇教育所采納的創(chuàng)作性音樂劇措施，歌曲、肢體、對(duì)白及情境對(duì)孩子進(jìn)行多方面教學(xué)。前三個(gè)月為基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，包括了六周的聲樂課程和六周的舞蹈課程。第四個(gè)月為匯報(bào)月，運(yùn)用戲劇的形式將歌舞串成戲劇故事進(jìn)行季度展演。故事中的對(duì)白是孩子即興創(chuàng)作出來的，所以叫做創(chuàng)作音樂劇或即興音樂劇。
在音樂劇中，歌曲是為了孩子的節(jié)拍感、歌曲理解和情感的真實(shí)抒發(fā)；形體舞蹈是為了釋放孩子的心情和本能，激發(fā)各項(xiàng)潛能；即興對(duì)白是進(jìn)步進(jìn)步孩子的發(fā)明力和想象力；而后的戲劇故事展示是為了建設(shè)自決心、拓展審美視野、加強(qiáng)隊(duì)伍協(xié)作水平。
