愛(ài)貝迪學(xué)院 STEM+理工課堂
探索科學(xué) 啟迪天賦 創(chuàng)新未來(lái)世界
實(shí)力公司后盾 專(zhuān)注STEM+課程品質(zhì)教育 打造創(chuàng)新型人才
愛(ài)貝迪學(xué)院將美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞四國(guó)的STEM經(jīng)典課程和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)融會(huì)貫通，并參照國(guó)內(nèi)小學(xué)科學(xué)課的課程內(nèi)容體系，自主研發(fā)出更適合國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)的“My STEM+ Academy”課程；課程內(nèi)容橫跨生命與科學(xué)、物質(zhì)與化學(xué)、物理與工程、地球與宇宙四大知識(shí)體系鏈，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算技能貫穿其中，并配合以高科技的專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器，以幫助孩子探索和研究我們所處的世界，培養(yǎng)智商、逆商、創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力等21世紀(jì)重要技能。愛(ài)貝迪學(xué)院同時(shí)開(kāi)創(chuàng)性的將英語(yǔ)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目協(xié)同管理等融入到課程內(nèi)容之中，提升孩子的多語(yǔ)言應(yīng)用能力、情商、溝通力等綜合素質(zhì)。培養(yǎng)“文理兼修、全面發(fā)展”的“全人”精英。愛(ài)貝迪的名字啟發(fā)自愛(ài)迪生，正如愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)千百次的實(shí)驗(yàn)終于點(diǎn)亮了世界一樣，愛(ài)貝迪學(xué)院持之以恒、追求優(yōu)質(zhì)，以幫助孩子成為推動(dòng)世界進(jìn)步的齒輪為愿景，一切從孩子出發(fā)，激發(fā)孩子們的天賦和潛能，培養(yǎng)科技理工意識(shí)和創(chuàng)造能力，幫助孩子成為具有21世紀(jì)技能的創(chuàng)新人才。
先進(jìn)教育理念 專(zhuān)業(yè)教學(xué)法 值得信賴(lài)
5E探索式教學(xué)法 學(xué)院使用國(guó)際專(zhuān)業(yè)的5E探索式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、描述解釋、深入研究、反思創(chuàng)新。
Why 愛(ài)貝迪為什么要做STEM？
1、我國(guó)發(fā)展要求
世界經(jīng)濟(jì)一體化面前，我國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，需要深化經(jīng)濟(jì)改革，轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提倡經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展中關(guān)鍵領(lǐng)域的核心技術(shù)研發(fā)能力是提速我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，需要從教育上培養(yǎng)孩子的動(dòng)手創(chuàng)新能力、辯證思維能力、學(xué)習(xí)探索能力。
2、教育變革要求
2016年我國(guó)教育部出臺(tái)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確指出有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEM教育、創(chuàng)客教育等教育模式。2017年教育部印發(fā)的《義務(wù)教學(xué)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別把STEM教育列為新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。小學(xué)一年級(jí)將增設(shè)科學(xué)課作為基礎(chǔ)性課程。2017年7月8日，下發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才。
3、未來(lái)職業(yè)要求
STEM教育培養(yǎng)的就是學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)造力和辯證思維，拓展學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的心里經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以及合作力。這也是未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要人才具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。
國(guó)際化課程 四大知識(shí)體系 十項(xiàng)技能培養(yǎng) 幫助寶寶更好成長(zhǎng)
國(guó)際化課程：愛(ài)貝迪學(xué)院將美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞四國(guó)的STEM經(jīng)典課程和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)融合貫通，并參照國(guó)內(nèi)小學(xué)科學(xué)課的課程內(nèi)容體系，自主研發(fā)出更適合國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)的“My STEM+Academy”課程；
四大知識(shí)體系鏈：課程內(nèi)容橫跨生命與科學(xué)、物質(zhì)與化學(xué)、物理與工程、地球與宇宙四大知識(shí)體系鏈，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算技能貫穿其中，并配合以高科技的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器，以幫助孩子探索和研究我們所處的世界；
10項(xiàng)培養(yǎng)：培養(yǎng)智商、逆商、創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力等21世紀(jì)重要技能。STEM教育創(chuàng)造批判性思考者，增加科學(xué)素養(yǎng)，并使下一代成為創(chuàng)新者。創(chuàng)新導(dǎo)致新產(chǎn)品和新工藝維持我們的經(jīng)濟(jì)。這種創(chuàng)新和科學(xué)素養(yǎng)取決于一個(gè)堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)在干區(qū)。
