目前，當(dāng)年輕的家長將孩子送入各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，他們的心態(tài)已與幾年前發(fā)生了巨大變化。家長們在付出昂貴費(fèi)用的同時(shí)，目的不再只是希望孩子通過培訓(xùn)記住多少英文單詞，獲得什么榮譽(yù)，而是希望看到孩子能在培訓(xùn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣、與人交往和處理問題的能力。
據(jù)了解，家長越來越希望自己的孩子從小就能接受到中西方兩種文化結(jié)合的教育，并且未來選擇將孩子送出國留學(xué)的家長也占有很大比重。實(shí)際上，這些家長希望自己的孩子接受全方位的教育，家里經(jīng)濟(jì)條件又相對不錯(cuò)，因此，針對孩子的人品教育、中國和西方文化結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)成為了家長們認(rèn)可的教育模式，包括語言教育和文化教育結(jié)合起來，再結(jié)合學(xué)科教育、社會(huì)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，通過這樣一個(gè)整體的完整的設(shè)計(jì)，全方位培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。
學(xué)以致用重在英語思維
英語思維的建立就像蓋一座摩天大廈一樣，要有夯實(shí)的基礎(chǔ)。模仿就是地基，因此，英語思維的方式也要從模仿開始。要想學(xué)好外語就要在模仿上下工夫，因?yàn)橥庹Z語言能否學(xué)好，在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。用英語想英語，用英語來思考，在使用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有母語思考的介入，這才是真正流利，熟練的語言運(yùn)用。為孩子們提供一個(gè)很好的全英文環(huán)境，化地讓孩子充分模仿，在生活中學(xué)以致用，是少兒英語培訓(xùn)的目的。因此，要讓孩子們在多姿多彩的課件中反復(fù)進(jìn)行模仿和實(shí)踐，這樣孩子們才會(huì)用飽滿的情緒來對待英語學(xué)習(xí)。
中西結(jié)合重在素質(zhì)培養(yǎng)
如今，少兒英語培訓(xùn)在教材、師資等方面存在一些問題，如教材偏于陳舊，甚至改編自不適合少兒的成人教材；有的教材完全引進(jìn)國外原版，但又無法與國內(nèi)教學(xué)環(huán)境結(jié)合，收效甚微；全程外教一定比中教教得好，實(shí)際上，選擇適合孩子的教材、老師尤為關(guān)鍵，否則難以達(dá)到良好的效果。
一本理想的英語教材，也應(yīng)該是一本“百科全書”，它應(yīng)該傳播正面的價(jià)值觀和美好的東西，做到趣味性和知識(shí)性并存。讓孩子帶著感情，在故事中學(xué)習(xí)，他們會(huì)學(xué)得更快、更好、更多。需要注意的是，很多機(jī)構(gòu)也提倡寓教于樂，強(qiáng)調(diào)練習(xí)方式的多樣性與靈活性，但這種“樂趣”并不只意味著“打打鬧鬧、逗逗趣兒”，而是以堅(jiān)實(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)為宗旨。這也是選擇適合國內(nèi)少兒英語教材區(qū)別于市面上大量原版英語書的地方。另外，孩子的能力是在“動(dòng)”中培養(yǎng)的，家長應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)分享。但是目前大多數(shù)家長在對待孩子學(xué)英語的問題上過于急功近利，有時(shí)候迫使老師不能按部就班地教學(xué)，這樣不僅破壞了英語教學(xué)的系統(tǒng)性，更不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。因此，選對教材，將中教與外教結(jié)合教學(xué)，讓孩子學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能得到全面素質(zhì)培養(yǎng)和與人交際能力的提升。
循序漸進(jìn)重在階段培養(yǎng)
3到6歲是學(xué)習(xí)語言的起步階段，進(jìn)入這一階段，孩子對于父母的期待和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)漸漸有了清晰的意識(shí)，開始對外部世界發(fā)生興趣。想象和幻想成為他們同外部世界溝通的主要方式，他們常常會(huì)把故事的想象直接等同于現(xiàn)實(shí)。所以，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對于英語的興趣，就是讓孩子在“玩中學(xué)”，讓他們在聽、說、唱、游戲中感受英語，并通過歌曲童謠、韻律詩、自然拼音、游戲、拼圖、手工等多樣模式訓(xùn)練孩子們的語言技能，全方位激發(fā)孩子語言、音樂、運(yùn)動(dòng)、視覺感知、自我認(rèn)識(shí)、人際等智能發(fā)展。
7到12歲是語言學(xué)習(xí)的迅速提高階段。伴隨著孩子身體生長的需要以及不得不同外部世界溝通的需要，集體性的游戲以及運(yùn)動(dòng)等帶有“競爭”意味的活動(dòng)就變得十分重要。而13到14歲的兒童，他們除了日常需要的能力提升型課程，還面臨升學(xué)的壓力。通過多種教學(xué)方式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣，為他們的升學(xué)考試和各類學(xué)科競賽助一臂之力。
