長(zhǎng)沙燕園教育征詢有限公司是一家擁有歷史積淀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
唯物辯證法告訴咱們：任何事物都有其兩面性。就像咱們告訴大家：燕園是一家有歷史積淀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從品牌宣傳的角度而言，自然也有利害兩面性。
但是，咱們還是要說(shuō)……
首先是由于尊重現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然也只是告知現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)沙燕園興辦于2002年，于偶然中的必然，燕園從MBA考試培訓(xùn)，到如今的專(zhuān)碩考試培訓(xùn)，盡管也有其他形狀的衍生項(xiàng)目，但主營(yíng)項(xiàng)目本色上不斷沒(méi)有大的變革。十幾年間，領(lǐng)域同伴或有來(lái)去更迭，或有人事變遷。真正說(shuō)來(lái)，從02年開(kāi)始品牌與高管都堅(jiān)守至今的，咱們應(yīng)該是的了。
堅(jiān)守并不容易。當(dāng)時(shí)代的概念標(biāo)識(shí)都從“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”換成“人工智能時(shí)代”的時(shí)候，這份堅(jiān)守甚至略顯尷尬。由于所謂“堅(jiān)守”，某種程度上也象征著“不思進(jìn)取”。 特別是和過(guò)去的學(xué)員們比較，就更顯得沒(méi)進(jìn)取了。
十幾年間，學(xué)員劉國(guó)良夫婦從08年艱苦創(chuàng)業(yè)做“星邦重工”，2015年企業(yè)規(guī)模已進(jìn)步到年銷(xiāo)售十幾個(gè)億。
十幾年間，學(xué)員周愛(ài)強(qiáng)從07年長(zhǎng)沙自來(lái)水廠一個(gè)一般干部，2012年已選調(diào)提拔為武漢光谷建投公司總經(jīng)理，公司年項(xiàng)目加盟承建額超過(guò)200億。
十幾年間，學(xué)員張鈺從國(guó)光瓷業(yè)聘入老百姓大藥房，穩(wěn)扎穩(wěn)打，參加公司A股上市系列工作，并在公司上市后負(fù)責(zé)董事會(huì)秘書(shū)。
十幾年間，學(xué)員劉坤從拓維的基層管理人員，伴隨公司的上市進(jìn)步，已成長(zhǎng)為拓維信息股份的體制總經(jīng)理，擔(dān)任公司教育板塊的收購(gòu)并購(gòu)。
十幾年間，學(xué)員鐘巧萍從華天酒店二級(jí)子公司的財(cái)務(wù)部經(jīng)理，2016年3月已公告聘任為華天酒店集團(tuán)股份公司的副總經(jīng)理。
……
當(dāng)年，我站在講臺(tái)上，告誡他們說(shuō)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀始于扭轉(zhuǎn)本身的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣。今天，我依然站在講臺(tái)上，說(shuō)著同樣相似的話。但是，我本人呢？！除了頭頂日漸光亮，兩鬢日漸斑白，我依然在原地佇立。
“堅(jiān)守燕園=無(wú)進(jìn)取”? 這個(gè)問(wèn)題困擾我多時(shí)。
某天看了一些網(wǎng)傳視頻后，忽然頓悟~！
這些視頻是“高考前后一課”，形容的是一些教師和學(xué)生們?cè)诟呖记傲钊藴I奔的畫(huà)面和故事。
本來(lái)，我所選擇的領(lǐng)域是個(gè)必然要“堅(jiān)守”的領(lǐng)域。甚至，如果咱們把“進(jìn)取”定義為個(gè)人職位的升遷和財(cái)富增長(zhǎng)的話，這是一個(gè)不得不“不思進(jìn)取”的領(lǐng)域。盡管，咱們是體系外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是，當(dāng)咱們頭頂著“教師”的稱(chēng)謂，希望對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)謂的時(shí)候，這樣看來(lái)，從站上講臺(tái)之初，就已經(jīng)注定和所有體系內(nèi)的教師一樣：你在原地佇立，卻看著你的學(xué)生們漸行漸遠(yuǎn)~！ 教無(wú)止境，教無(wú)定法，一個(gè)可觀的教師必需懂得堅(jiān)守，熬得住歲月的打磨，才能成就課堂上的醍醐灌頂，妙語(yǔ)連珠。
責(zé)始于心，責(zé)重于利，一個(gè)可觀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必需懂得堅(jiān)守，扛得起責(zé)任的重任，才能沉心于課程研討，服務(wù)優(yōu)化。一旦逐利之心過(guò)重，市場(chǎng)會(huì)讓你自然無(wú)需堅(jiān)守。
堅(jiān)守，才能沉淀出這個(gè)領(lǐng)域的存在價(jià)值。而正是教師們的“不思進(jìn)取”，才成就了一代又一代的時(shí)代前行者！
不要以為我會(huì)自我標(biāo)榜“偉大”，也不要認(rèn)為我希望學(xué)員表彰我的“偉大”，由于這只是咱們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域生存所必需的、不得不的“偉大”。
同時(shí)，我也想說(shuō)，燕園無(wú)一日不在“思進(jìn)取”，小進(jìn)取在于課程設(shè)計(jì)服務(wù)優(yōu)化，大進(jìn)取定位于創(chuàng)建型的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化。只是“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，教育培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)建，不能簡(jiǎn)單類(lèi)同于其他領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)家進(jìn)步十多年，BAT們從被懷疑，到被崇拜，甚至已經(jīng)進(jìn)步到被恐懼，而真正的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式全世界卻尚無(wú)定式。無(wú)數(shù)業(yè)界精英機(jī)構(gòu)都在探討嘗試，燕園也是其中一個(gè)，拭目以待吧。
