新狀元”作文采納目前國內(nèi)教育界公認卓效的作文教學方針，是一種全新的情景體驗式作文教學辦法，提倡大課堂觀、自由觀和多維觀，讓作文課不再拘泥于作文。
　　“新狀元”作文創(chuàng)設一個個具備科學性、趣味性和系統(tǒng)性的“生活場景”招來學生加入課堂體驗，采納“巧設情景—互動演繹—激情說寫—交流剖析—拓展提高”的模式，強調(diào)老師的角色轉(zhuǎn)換，在老師充當向?qū)?、教練、導演的同時，學生也成為主角充當起實踐者、演員等角色，很大化調(diào)動學生寫作激情，造就學生科學、合格的觀察習慣和思維形式，引導學生關(guān)注生活、體驗生活、感悟生活，從此變被動寫作為主動寫作、輕松寫作、快樂寫作，真正提升學生的綜合素質(zhì)。
　　2005年以后全國作文培訓市場迅速抬頭，各家培訓機構(gòu)紛紛尋找作文培訓項目，開展中小學生作文培訓業(yè)務。2006年以后，作文培訓經(jīng)過一段摸索后，提升作文培訓技術(shù)的呼聲越來越高，這樣品牌作文應運而出。
　　在歷年的中高考語文試題中，作文不斷占有很高的分值。學生作文成果的好壞，直接會影響中高考語文成果。實際上，學生作文成果的好壞，影響的遠不止語文這一科，可以說影響到其他學科的成果，這一點已成為不爭現(xiàn)實。從另一個角度來看，作文成果能夠檢閱語文教學的成績，這和咱們語文考試改革的方向是一致的。在將來社會中，寫作作為特殊人才，仍會非常搶手，這一點人類已成共識。
　　開辦作文輔導市場潛力突出。近幾年來，在全國各地差異程度刮起了作文輔導旋風，在一些發(fā)達地區(qū)還有小記者團、小作家班等，遭到廣大家長和社會的一致榮譽。但因為目前還沒有一套切實可行的作文教程，加上領(lǐng)域內(nèi)要對作文教學市場進行梳理,尤其是作文老師素質(zhì)不一，導致人類對作文老師、對作文及學生存在很多看法，所認為廣大中小學生提供切實可行的教學手段，是語文工作者、作文研究者的神圣使命，也是當務之急。