1、學(xué)校的信息化困境
目前大多數(shù)學(xué)校信息化建立經(jīng)費(fèi)投入有限，傳統(tǒng)的學(xué)校信息化是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，從硬件基礎(chǔ)設(shè)備到軟件建立施行，初期都需求較大資金的投入，從源頭上制約了學(xué)校信息化建立的進(jìn)程。其次，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)客觀緣由及工作習(xí)慣等主觀緣由影響，大多學(xué)校的教務(wù)工作仍沿用舊式人工管理，信息資源分散，工作效率較低。同時(shí)，校園信息化技術(shù)人才儲(chǔ)備不足，少數(shù)老師不愿接觸或抵觸信息化，所以校園信息化需求管理層從轉(zhuǎn)變教育管理方針，全盤(pán)考慮，充分協(xié)調(diào)，提供強(qiáng)有力的組織提升/增加。
2、老師團(tuán)隊(duì)的困惑
無(wú)論是班主任還是科任教師，都擔(dān)當(dāng)著數(shù)個(gè)班級(jí)的授課任務(wù)，工作壓力大，難以抽出越來(lái)越多的時(shí)間投入到信息化的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的教學(xué)輔助工具無(wú)疑是遭到老師團(tuán)隊(duì)歡迎的，但前期需投入的大量的學(xué)習(xí)時(shí)間卻是令人駐足不前的重要緣由。
3、學(xué)生的疑難
因?yàn)閭€(gè)體的不同，決定了學(xué)習(xí)進(jìn)度的不一致，課堂上“一對(duì)一”的輔導(dǎo)模式根本是不可能實(shí)現(xiàn)的，這樣看來(lái)如何才能真正的做到按需學(xué)習(xí)，并連續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?
4、家長(zhǎng)的痛點(diǎn)
單向的低頻度的傳統(tǒng)信息化模式，使得家長(zhǎng)長(zhǎng)期作為教育的旁觀者存在，無(wú)奈獲取越來(lái)越多的信息，缺失溝通與深入親子關(guān)系的機(jī)會(huì)，使教育責(zé)任重心完全傾向?qū)W校，帶來(lái)系列矛盾。

深圳市騰云世紀(jì)信息有限公司成立于2011年，公司座落于高新技術(shù)集成帶--深圳市高新科技園北區(qū)，是一家專(zhuān)業(yè)從事教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)公司，公司擁有經(jīng)驗(yàn)豐富、思維創(chuàng)建的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，擁有規(guī)定的教育辦學(xué)資質(zhì)和產(chǎn)品軟件著作權(quán)。微學(xué)堂是騰云世紀(jì)旗下重點(diǎn)運(yùn)營(yíng)的在線教育品牌，目前已成功使用于上千所學(xué)校，獲得一致榮譽(yù)。
微學(xué)堂在線教育平臺(tái)響應(yīng)“三通兩平臺(tái)”政策的提出，以互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校的方針進(jìn)行產(chǎn)品布局，微學(xué)堂在線教育將云計(jì)算技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)中，采納云平臺(tái)SAAS+品牌定制化模式，著力為K12用戶(hù)(學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng))打造專(zhuān)屬、、低本錢(qián)的教務(wù)、教學(xué)管理、家校溝通、資源共享的云教育管理平臺(tái)。
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