1、具有獨(dú)立法人資格或經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的自然人。

2、加盟威斯里安幼兒園的投資者需要認(rèn)可威斯里安幼兒園品牌，并決心為威斯里安幼兒園品牌全身心付出。

3、良好的資金運(yùn)營(yíng)狀況，以及銷售核算能力。

4、具有合法的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，按照威斯里安幼兒園特有的設(shè)計(jì)風(fēng)格和技術(shù)要求進(jìn)行裝修。

5、有服從、接受特許經(jīng)營(yíng)體系要求的意愿和決心。

6、具備良好的商業(yè)信譽(yù)，獨(dú)立管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)和期望。

7、具有投身該行業(yè)自信，有良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

威斯里安隸屬于北藝科教文化發(fā)展（北京）有限公司，依托親子園與幼兒園互動(dòng)發(fā)展的獨(dú)特經(jīng)營(yíng)模式，以高標(biāo)準(zhǔn)的保育質(zhì)量和服務(wù)水平，奠定國(guó)際化的品牌定位，是眾多優(yōu)質(zhì)社區(qū)和地產(chǎn)項(xiàng)目的首選嬰童教育合作伙伴，成為中國(guó)家長(zhǎng)信賴、孩子喜歡的幼教品牌。威斯里安幼兒園公司簡(jiǎn)介：威斯里安致力于為0-6歲嬰幼兒及其家庭提供特色教育課程及教育咨詢服務(wù)，依據(jù)對(duì)0-6歲嬰幼兒發(fā)出腦電波的研究分析成果，結(jié)合中國(guó)嬰幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，以全腦全人教育為核心，以嬰幼兒通過(guò)大量的動(dòng)手能力達(dá)到全腦開(kāi)發(fā)和閱讀習(xí)慣的初始培養(yǎng)為切入點(diǎn)，從腦科學(xué)、感統(tǒng)教育理念等國(guó)際早期教育經(jīng)典理論出發(fā)，讓孩子在合適的時(shí)間給予適當(dāng)?shù)拇碳ぁＤ壳氨彼嚻煜掳ㄔ缙诮逃?、覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)課，認(rèn)知技能教學(xué)活動(dòng)課程，語(yǔ)言溝通教學(xué)活動(dòng)課程、社會(huì)行為課、以及情感教學(xué)活動(dòng)課程。并始終在尋找和研發(fā)更多優(yōu)秀課程?！静榭丛斍椤?br /> 威斯里安幼兒園品牌簡(jiǎn)介：威斯里安在中國(guó)經(jīng)過(guò)將近6年的穩(wěn)步發(fā)展，課程體系及服務(wù)體系越來(lái)越豐富和完善，并且通過(guò)努力樹(shù)立了幼教機(jī)構(gòu)行業(yè)的專業(yè)性新標(biāo)準(zhǔn)，目前在通過(guò)開(kāi)設(shè)直營(yíng)中心和招募加盟中心為更多的家庭提供服務(wù)。已得到所服務(wù)的會(huì)員家庭贊揚(yáng)、推崇！我們?nèi)栽诓恍概W(xué)習(xí)和完善自己，并且期望給更多家庭帶來(lái)專業(yè)的、性價(jià)比高課程和咨詢服務(wù)。威斯里安幼兒園品牌課程：威斯里安感官、閱讀等綜合課程：第一，課程內(nèi)容融入了哈佛大學(xué)加德納博士的多元潛能理論。加德納將兒童的發(fā)展分為了八大領(lǐng)域，即語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、視覺(jué)空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、自然認(rèn)知、自我認(rèn)知和人際交流能力。同時(shí)遵從兒童敏感期的發(fā)展、發(fā)育而制定的綜合課程。其次，是關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期假說(shuō)。該假說(shuō)指出，在一定年齡之前（12至14歲），兒童能夠如母語(yǔ)般自然習(xí)得他所處環(huán)境中的所有語(yǔ)言。該假說(shuō)在美國(guó)廣大的雙語(yǔ)兒童中得到實(shí)踐的認(rèn)證，并且越來(lái)越多的心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)都在支持這一假說(shuō)。威斯里安為兒童提供英語(yǔ)環(huán)境，幫助兒童自然習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言。
第三，是維果茨基的教學(xué)理論。維果茨基主張人的發(fā)展是與其所處環(huán)境緊密相連的。在具體教學(xué)中有主張給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，從而不斷提高能力水平（最近發(fā)展區(qū)理論）。威斯里安的教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生活，并且給與學(xué)生他們齊心協(xié)力能夠解決的任務(wù)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高各項(xiàng)能力水平。第四，威斯里安采用布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論。該理論認(rèn)為人的認(rèn)知分為六個(gè)層次：認(rèn)知、理解、應(yīng)用、分析、總結(jié)和評(píng)估。威斯里安為每個(gè)層次設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生了解某一事物。 威斯里安在教學(xué)研究中還參考了皮亞杰的認(rèn)知論以及合作性學(xué)習(xí)、思維技巧等理論，也將不斷研究新的理論，并結(jié)合有一線教師反饋回來(lái)的具體教學(xué)和活動(dòng)建議，不斷改進(jìn)具體教案，提高理論水平，完善教學(xué)質(zhì)量。威斯里安的教學(xué)手段：腦科學(xué)課程----提供的這一特殊課程以人類與生俱來(lái)的反射能力為基礎(chǔ)，幫助孩子盡可能的發(fā)掘其內(nèi)在的生理機(jī)能；

使孩子對(duì)空間的感知能力得以提高；

身體的平衡和協(xié)調(diào)能力得以訓(xùn)練；

智商潛能得以自然健康發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與課程的重要性，希望為家長(zhǎng)傳達(dá)、示范較新的國(guó)際主流啟育知識(shí)，確保孩子的感知、運(yùn)動(dòng)能力得以健康發(fā)展，有效預(yù)防未來(lái)學(xué)校生活中各種不必要的學(xué)習(xí)障礙。威斯里安感官、閱讀等綜合課程----課堂教學(xué)手段采用團(tuán)隊(duì)合作、演講演說(shuō)、角色扮演、情景互動(dòng)、課堂討論、戲劇表演等，使寶貝在課堂中活躍的活動(dòng)起來(lái)。在課堂中，寶貝不斷的體驗(yàn)各種角色的心理感受，了解他人的想法，讓孩子在愛(ài)中，學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們的對(duì)象不是個(gè)別的資優(yōu)兒，而是大眾幼兒，我們是要讓所有幼兒都能得到好的教育環(huán)境和訓(xùn)練。因此，我們要讓所有的家長(zhǎng)都成為幼教專家!我們引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起探尋智慧、快樂(lè)和成功！