速智口才”是咱們結(jié)合北京幼教、兒童心理、口語及可觀幼兒老師，專注于研發(fā)的一套口才教學(xué)體制。是適應(yīng)新形勢下少兒口才培訓(xùn)的要求和潮流，順應(yīng)少年兒童學(xué)習(xí)特點，心理特點，語言特點的少兒口才培訓(xùn)課程體制，可以造就健康的自決心；造就發(fā)散活躍的思維；造就口腦協(xié)調(diào)水平；造就善于抒發(fā)的膽量；造就樂于抒發(fā)的品格；造就巧于抒發(fā)的水平；提升一般話的能力；激發(fā)激烈的閱讀興致；造就全面的藝術(shù)素養(yǎng)；造就合格的語言抒發(fā)習(xí)慣。

（1）專業(yè)性

速智口才”的研發(fā)，由一整套專業(yè)的創(chuàng)作班底組成。咱們請到了北京的心理對兒童的心理進(jìn)行深層次的剖析，依據(jù)差異年齡段的孩子的心理特點，有針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，由專業(yè)語言老師，總結(jié)多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，以及一般話標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的要求，采納適合口語培訓(xùn)的作品和片段，將專業(yè)化的元素融入到教材中，更大限度的施展母語的獨(dú)一無二作用。

（2）系統(tǒng)性

“速智口才”全國代理，連鎖經(jīng)營。從幼兒基礎(chǔ)到幼兒提升再到小學(xué)基礎(chǔ)、小學(xué)提升、專業(yè)強(qiáng)化考級,咱們讓口才培訓(xùn)構(gòu)成了一個專業(yè)化的體制，為走向?qū)I(yè)道路奠定基礎(chǔ)。同時，依靠吉林省教育機(jī)構(gòu)，構(gòu)成了強(qiáng)大的進(jìn)步平臺，由吉林教育音像出版社發(fā)行，并在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行廣泛推廣，諸多資訊和推介都做到多方面，多渠道，立足打造一個優(yōu)勢的口才教育體制。

（3）系統(tǒng)性

國學(xué)教育、賞識教育、勵志教育、感恩教育的手段有針對性的展開培訓(xùn)。使孩子的個性得到張揚(yáng)，潛在優(yōu)勢得到施展。循序漸進(jìn)的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，抒發(fā)技巧訓(xùn)練，抒發(fā)水平的造就，思維的訓(xùn)練以及知識的儲備，有差異的藝術(shù)方式，多樣的訓(xùn)練形式和措施，使口才的訓(xùn)練系統(tǒng)化、科學(xué)化

（4）科學(xué)性

教材內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，課程部署系統(tǒng)。輕松的學(xué)習(xí)措施以使孩子易學(xué)，在短時間內(nèi)就可以收到合格的教學(xué)效果。

教材印刷手段科學(xué)，全部采納“四色印刷”。在將一篇篇佳作出現(xiàn)給孩子們的同時，也將一幅幅妙趣橫生的圖畫盡收眼底，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興致。

　　速智口才少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心成立于2007年，隸屬于廣電藝術(shù)中心。2009年，中心結(jié)合北京幼教、兒童心理及可觀幼兒老師開發(fā)創(chuàng)作了《速智口才》系列培訓(xùn)教材，并面向全國誠征加盟。

　　速智口才教育加盟

　　《速智口才》系列教材以它特有的專業(yè)性、實用性、趣味性和全面性得到了各地師生的一致榮譽(yù)，補(bǔ)償了國內(nèi)少兒口才教材不足的缺憾。

　　近年來，口才遭到了社會上更多人的注重，特別是隨著教育部門宣傳一般話力度的一直擴(kuò)大，以及藝術(shù)類院校對于生源需要量的提升，使得口才培訓(xùn)行業(yè)迅速擴(kuò)張。另外，用人機(jī)構(gòu)也將口語抒發(fā)水平作為綜合素質(zhì)考量的主要根據(jù)，這就催生了口才學(xué)習(xí)熱度的連續(xù)升溫。為了愈加直觀地出現(xiàn)口才培訓(xùn)的專業(yè)性，體現(xiàn)口才培訓(xùn)的系統(tǒng)性，增加口才培訓(xùn)的趣味性，達(dá)到口才培訓(xùn)的實用性，咱們編寫了這本《速智口才專業(yè)強(qiáng)化》培訓(xùn)教材。目標(biāo)就是寓教于樂的教學(xué)手法，豐富多彩的表示方式，正確引導(dǎo)青少年參加到口才藝術(shù)的學(xué)習(xí)中來。特別是為努力于考取藝術(shù)院校的初、高中學(xué)生提供了一塊專業(yè)化訓(xùn)練的陣地，使口才培訓(xùn)有了鮮明的針對性。

　　《速智口才專業(yè)強(qiáng)化》培訓(xùn)教材，是在《幼兒基礎(chǔ)》、《小學(xué)啟蒙》、《小學(xué)基礎(chǔ)》系列教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)培訓(xùn)的需求，由專業(yè)創(chuàng)作班底潛心設(shè)計研發(fā)的。編寫過程中力求契合少年兒童的年齡特點、心理特點、語言特點、學(xué)習(xí)特點，精心打造完整的、系統(tǒng)的口才培訓(xùn)的課程體制。涵蓋了孩子從幼兒到小學(xué)再到初、高中各個學(xué)習(xí)階段，對于老學(xué)員有一個階梯性，對于新學(xué)員有一個完整性。這本教材既是學(xué)習(xí)口才的教科書，又是藝術(shù)類考生考前輔導(dǎo)的參考書，其特具特色的教學(xué)內(nèi)容填補(bǔ)了目前口才系統(tǒng)化教育的空白。