1、與總部取得聯(lián)系，初步了解儒靈童項目狀況。

2、加盟商到總部進一步調(diào)查儒靈童項目詳情，填寫加盟申請表，而且提供加盟店的意向城市和具體店址。

3、儒靈童總部派人前往具體地位進行調(diào)查評價，并與加盟商商討具體鋪位，費用由加盟商擔當。

4、雙方確認無異議后，簽署正式的特許經(jīng)營協(xié)定書，加盟商依照協(xié)定繳納加盟金和提升/增加金等各項費用。

5、儒靈童總部幫助加盟商制訂開業(yè)前期的進度方案表。

6、儒靈童對店面裝修進行設(shè)計，而且開展員工招聘，支配培訓(xùn)人員對加盟商以及員工進領(lǐng)域務(wù)培訓(xùn)。

7、儒靈童總部制訂開業(yè)推廣宣傳方案。

8、儒靈童加盟商自行辦理營業(yè)執(zhí)照等相干經(jīng)營所需的證件和手續(xù)。

9、各種店內(nèi)設(shè)施開始籌備，而且進行各種技術(shù)調(diào)試。

數(shù)字情境教學

美國教育家拉瑞·納希在《道德行業(yè)中的教育》一文中指出:"道德習慣是兒童對情境選擇并與情境相互作用而整合的結(jié)果。"養(yǎng)成教育不是單向灌輸"教"出來的，是兒童在情境中主動感知"學"出來的。儒靈童創(chuàng)設(shè)每個養(yǎng)成目的數(shù)字情境，律動情境促發(fā)心情，禮儀情境內(nèi)化恭敬，故事情境導(dǎo)入概念，動畫情境感知建構(gòu)，語言情境協(xié)作交流，圖譜情境思維拓展，游戲情境行為遷移，經(jīng)典情境意識熏陶。數(shù)字情境教學課程活動基于皮亞杰建構(gòu)主義圖式、同化、適應(yīng)、平衡理論，讓幼兒主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的學習，使其在情境中依據(jù)本身原有的經(jīng)驗對新信息重新認識和編碼，構(gòu)建知識意義。

德育活動評估

《綱要》強調(diào):教育活動評估是幼兒園教育工作的有機組成局部。老師應(yīng)自覺地運用評估手段，了解教育的合適性，調(diào)整、改良工作，提升教育品質(zhì)。在每一節(jié)教學活動完成后，同步發(fā)送本周家庭小任務(wù)，家長在一周內(nèi)配合幼兒在生活中踐行習慣落實，并反饋給老師作為構(gòu)成性評估。行為反復(fù)21天養(yǎng)成習慣。這個評估過程是"園長、老師、幼兒、家長"共同加入、相互支持與合作的過程，是儒靈童家園同步旋轉(zhuǎn)式教育的真正體現(xiàn)和施行。

　　教學活動延伸

《3-6歲兒童學習與進步指南》強調(diào):"要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，正當支配一日生活，大限度地支持和滿足幼兒直接感知、實際操作和親自體驗獲取經(jīng)驗的需求。"儒靈童將每周習慣滲透到幼兒園晨迎、晚送、好習慣律動操、好習慣兒歌、午餐、盥洗、午睡、游戲等一日生活之中，依照習慣養(yǎng)成活動目的，系統(tǒng)化提供月、季、學期及各種節(jié)日主題活動方案。鞏固落實好習慣，在反復(fù)鞏固中使行為彌散在幼兒的意識形狀中。

1、需求具有必定經(jīng)濟實力的公司法人。

2、能夠與公司配合施行公司的營銷方針，承受公司在市場銷售中技術(shù)上的指導(dǎo)。

3、在當?shù)厥袌鲇薪?jīng)銷過類此商品的市場操作經(jīng)驗，且在區(qū)域內(nèi)顧客中有較好的名譽。

4、能夠為當?shù)氐念櫩吞峁┭杆?、便當?shù)姆?wù)。

5、契合公司對該地區(qū)銷售的布局。

6、在領(lǐng)域內(nèi)具備合格的市場形象，不得有違規(guī)銷售行為。

7、能夠提供說明本人身份及主要業(yè)績的文件，法人須具有完整的商業(yè)經(jīng)營資歷，包含三證一照，法人身份證復(fù)印件等文件。

8、遵守有關(guān)管理法律、法規(guī)，不得有違法經(jīng)營行為。

9、具備合格的區(qū)域性銷售（工程或售賣）網(wǎng)絡(luò)，及成熟的市場銷售渠道及產(chǎn)品銷售人員。

10、批準承受我公司的市場督導(dǎo)，并按我公司有關(guān)要求提供貨物終端流向等數(shù)據(jù)。