重慶圈點(diǎn)畫室自創(chuàng)立于重慶后便開始在重慶美術(shù)教育領(lǐng)域中成為一枝獨(dú)秀，圈點(diǎn)畫室興辦多年以來逐漸由少兒美術(shù)畫室，進(jìn)步壯大成類別更廣的各類美術(shù)培訓(xùn)以及包含成人美術(shù)教育，集多種美術(shù)教育于一體建設(shè)起具備多種特色的美術(shù)學(xué)校。是重慶地區(qū)少有的風(fēng)格獨(dú)一無二的美術(shù)學(xué)校，重慶圈點(diǎn)畫室專一美術(shù)多年以來不斷采取特有的教學(xué)方針，貫徹“以可觀的師資，獨(dú)一無二的方針，給予孩子很好的，只給孩子很好的！”
    重慶圈點(diǎn)畫室本著“啟示學(xué)生發(fā)明思維，開辟當(dāng)代新少兒美術(shù)教育”的辦學(xué)方針，以誠(chéng)信的辦學(xué)態(tài)度，為學(xué)生發(fā)明理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體特色教學(xué)、游戲互動(dòng)、專業(yè)工作室教學(xué)；老師團(tuán)隊(duì)由四川美術(shù)學(xué)院、成都美術(shù)學(xué)院、西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)的研究生、本科生組成；引進(jìn)各種新的教學(xué)方針；倡導(dǎo)靈活教學(xué)方式，依據(jù)差異年齡和愛好設(shè)立了相應(yīng)的專業(yè)工作室；主張家長(zhǎng)加入教學(xué)、共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；提升/增加按期舉行公開課；圈點(diǎn)畫室擁有可供連續(xù)學(xué)習(xí)、深造的基地。除少兒美術(shù)培訓(xùn)外，在四川美術(shù)學(xué)院旁設(shè)有高考美術(shù)培訓(xùn)部，圈點(diǎn)在各辦學(xué)點(diǎn)挖掘具備藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，輸送到各大藝術(shù)院校。另外學(xué)校還開設(shè)了白領(lǐng)美術(shù)工作室，對(duì)熱愛藝術(shù)的白領(lǐng)提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了承辦考級(jí)點(diǎn)外，學(xué)校每年還將舉辦展覽、競(jìng)賽等各種方式的活動(dòng)，向社會(huì)及藝術(shù)界宣傳美術(shù)作品，同時(shí)推出局部藝術(shù)新星。
    重慶圈點(diǎn)畫室少兒美術(shù)教育是要把兒童獨(dú)一無二的造型特征、色彩表示、樸實(shí)的形成組合、自由的制作等潛力正確的引導(dǎo)而很大度的挖掘出來，并把少兒美術(shù)的共性特征貢獻(xiàn)給有識(shí)之士享受。同時(shí)以此為平臺(tái)促成少兒美術(shù)的相互交流增進(jìn)各藝術(shù)分支的滲透融合并由此推進(jìn)整個(gè)重慶少兒美術(shù)教育局部的進(jìn)步。同時(shí)依據(jù)年齡和水平層次分為六個(gè)階段，相當(dāng)于六個(gè)年級(jí)，相鄰年級(jí)銜接得相當(dāng)嚴(yán)密，這樣學(xué)生可從4、5歲開始一年學(xué)習(xí)后便可逐步一個(gè)一個(gè)向上面年級(jí)遞升。
    重慶圈點(diǎn)畫室少兒美術(shù)培訓(xùn)基地重點(diǎn)是造就學(xué)生的審美水平，因?yàn)閮和頇C(jī)能的發(fā)育與他們豐富的想象力的進(jìn)步并不平衡，這就需求充分利用兒童特有的造型特征，老師正確的啟示、引導(dǎo)，讓孩子去發(fā)明出真正意義的“藝術(shù)品”。落實(shí)在教學(xué)過程中，就是教他們組織畫面的水平，實(shí)際上就是設(shè)計(jì)的水平。 重慶圈點(diǎn)少兒美術(shù)學(xué)校反對(duì)如今大多數(shù)老師只教孩子今天畫狗，明天畫貓等簡(jiǎn)筆畫的現(xiàn)象。這樣只是教技術(shù)而不是藝術(shù)。與其教孩子畫什么，不如教他們?cè)鯓赢?。這就是古人說的“授之魚”不如“授之漁”意思就是給他魚吃，不如教他捕魚的辦法。因而， 重慶圈點(diǎn)畫室十年來的教學(xué)總結(jié)即是：“發(fā)明，是孩子的本能  啟示，是老師的職責(zé)”。竭力把孩子的優(yōu)勢(shì)，即把他們特有的藝術(shù)氣質(zhì)向一個(gè)良性的方向開發(fā)出來，并利用孩子現(xiàn)有的造型特征去發(fā)明屬于他們本人的藝術(shù)品。
    重慶圈點(diǎn)畫室少兒美術(shù)培訓(xùn)基地造就學(xué)生正確的審美意識(shí)和豐富的想象力，讓他們即便以后并不從事這個(gè)職業(yè)，但他們藝術(shù)的思維形式也都會(huì)隨時(shí)間、地點(diǎn)、個(gè)人閱歷等的變革而一直去發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美，進(jìn)而去關(guān)注生活、體悟生活，并把藝術(shù)作為本人奮斗目的。