品悟暢寫大語文誕生于高考一直改革與語文教育重要性一直增加的大背景下,著力處理目前語文教學和語文學習過程中局部教師“不會教”和學生“不會學”的兩大難題,在整合了市面上各種作文和閱讀理解教材和本身優(yōu)勢、優(yōu)點的基礎上,構成了專屬的課程特色。
順應高考改革的需求
高考改革后,三門統(tǒng)考課中外語可以多次參考,取很高分計入高考總分,數(shù)學在今后的命題中要大幅度降低難度,只有語文的廣度、難度提高了,因而語文在高考總分中區(qū)分度會很大,容易拉開學生品位。
順應教學改革的需求
當今語文教學過程中,無論是公辦學校,還是教育培訓機構,在語文的教學中存在教材、師資、教法三方面的問題。
順應學生學法革新的需求
學生在傳統(tǒng)的語文課上處于被動學習,以教師講解為主,很少加入的教學中。導致學生知識散亂,語文思維沒有構成,缺乏閱讀意識,胡亂作答,懼怕作文,無從下手。
1、直觀的教學目的
品悟暢寫以提升學員文學素養(yǎng),造就系統(tǒng)開闊的思維力和深刻非凡的思索力為目的,開辟學生人文視野,使學生德育方面得到充分造就的同時,語文綜合使用水平和成果得到提升。
2、超前的理論思維
品悟暢寫優(yōu)先提出了“全思維的教學理論”,此套理論可以徹底造就學生語文成果的穩(wěn)定性和語文水平的可連續(xù)性。
3、完善的教學措施
品悟暢寫閱讀理解版塊擁有創(chuàng)七大分析文章的辦法及六大板塊答題技巧,暢寫作文版塊依照“素材、抒發(fā)、中心、語言、技巧、基礎知識”由重到輕的文學固有的規(guī)律來造就學生綜寫作水平,使學生閱讀理解與作文輕松拿滿分。