自主課堂個性化教育 科技創(chuàng)新教育　　·趨勢性教育產品，專注K12個性化自適應教育，培養(yǎng)自主學習能力　　·大數據+人工智能教育，顛覆傳統(tǒng)教學模式，教育升級新機遇　　·美國臺灣大陸數萬孩子證明，100%的提升效果！ 為培訓機構的教學效果護航　　·萬億市場誠招城市合伙人！科技創(chuàng)新教育，新時代，新教育，新機遇　　1000所課題實驗校，2000個自主課堂實驗班，為合作伙伴引流　　國家戰(zhàn)略：國家教育科學重點課題研究成果，踐行《教育信息化2.0行動計劃》的引領者產品?！督逃畔⒒?.0行動計劃》指出：“站在新的歷史起點，必須聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求，強化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，推動教育理念更新、模式變革、體系重構…...”　　未來三年，自主課堂將在全國建1000所課題實驗校，培訓5000名英數教師，幫助學校開展2000個自主課堂實驗班，幫助5萬名學生提升自主學習力，為合作伙伴引流……新時代，新教育，新機遇！　　個別化進程，交互式指導，漸進式成長　　I -- Individualized learning 個別化進程　　學生以各自不同的進程發(fā)展，使其學習速度與整體的學習能力相符,并獲得有效,扎實的學習成果?！　 -- Discovery-based learning 發(fā)現式學習　　學生可從自主課堂的發(fā)現式教材及自主課堂教師啟發(fā)式的引導中激發(fā)內在的學習潛能，并在主動發(fā)現的過程中，快速地對知識獲得全面性的理解?！　 -- Interactive guidance 交互式指導　　學生通過交互式教材加上教師提供適時有效的協助，可以加深自己的理解力,激發(fā)出主動思考的學習能力，并確保真實完整的知識吸收?！　 -- Incremental development 漸進式成長　　自主課堂的課程是根據各個科目本身的邏輯結構，以及學習中相關聯的認知發(fā)展過程的特性設計的，其終目的是要讓老師能很便捷地為不同的學生安排出合適的課程，使學生們能輕松地在發(fā)現中學習，且由每天持續(xù)進步的成就感中建立不可動搖的自信心?！　 -- Learner-centered instruction 學習者為主體　　自主課堂老師在與學生互動時,充分結合個別學生的長處，弱點和學習的傾向性,鼓勵學生由描述自己的認知及疑惑中實時有效地掌握知識并開發(fā)出自己的學習能力。　　萬億市場，需求剛需，全面提升學習效率　　科技創(chuàng)新教育，以學生為主體的個性化自適應教育，知識與技能培養(yǎng)并重，未來課堂的方向　　1）各級政府　　34個省、333個地級市、2856個區(qū)縣　　借助互聯網+教育，建設智慧教育城市，　　促進教育信息化、教育現代化，全面提升教育質量　　2）學?！　?6萬所中小學，通過理念創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新，提高學校的辦學品質　　3）師生　　2億中小學生，通過自主課堂的個性化自適應教育，全面提升自主學習能力，提高學習效果！