摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟致力于3-18歲青少兒的科學(xué)素養(yǎng)提升和綜合能力培養(yǎng)，掌握科學(xué)的基本知識(shí)和技能，專注科學(xué)知識(shí)的普及，科學(xué)興趣的激發(fā)，科學(xué)素養(yǎng)的提升，釋放孩子探索天性，培養(yǎng)學(xué)霸式思維！摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟企業(yè)介紹：山西恩恒教育科技有限公司的摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟結(jié)合我國(guó)科學(xué)教育現(xiàn)狀與國(guó)際主流科學(xué)教育理念，自主研發(fā)出STEAM科學(xué)課程，致力于科學(xué)教育理念推廣、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流及科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)等工作，為全國(guó)科學(xué)教育工作提供優(yōu)質(zhì)資源和精準(zhǔn)服務(wù)，提升3--18歲兒童及青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思維，塑造科學(xué)精神，助力科學(xué)成長(zhǎng)，為大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)輸送未來(lái)人才。目前，STEAM課程已在全國(guó)數(shù)百家科學(xué)潛能教育和小學(xué)，幼兒園推廣應(yīng)用，獲得廣泛榮譽(yù)。摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟以學(xué)生主動(dòng)探究為主，保護(hù)學(xué)生好奇心和想象力，研發(fā)的課程具有普適性，能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研究，產(chǎn)生更深層次的興趣。根據(jù)學(xué)生的科學(xué)能力即動(dòng)手能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力發(fā)展規(guī)律的不同，研發(fā)設(shè)置不同級(jí)別的課程。課程分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)階段，包含生物、地理、物理、化學(xué)、天文等基礎(chǔ)科學(xué)，空間、氣象、自然、社會(huì)等應(yīng)用科學(xué)，以及電子電路、編程設(shè)計(jì)、機(jī)械發(fā)明等創(chuàng)客課程。孩子們?cè)谝还?jié)節(jié)生動(dòng)有趣的科學(xué)課上，通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、判斷、比較，不僅培養(yǎng)了科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題，從生活現(xiàn)象中探索充滿無(wú)限奧秘的世界。
摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟品牌介紹：
①六大領(lǐng)域基礎(chǔ)：涵蓋“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)”六大領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的全方面課程體系；②專屬研發(fā)中心：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研究從而產(chǎn)生更層次的興趣，根據(jù)學(xué)生的科學(xué)能力，研發(fā)設(shè)置不同級(jí)別的課程；③專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)：重視科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，以學(xué)生主動(dòng)探究為主，保護(hù)學(xué)生的好奇心和想象力；④學(xué)員成長(zhǎng)記錄：儲(chǔ)備學(xué)生基礎(chǔ)信息，記錄學(xué)員的成長(zhǎng)變化，為學(xué)員提供定制化學(xué)習(xí)建議。摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟加盟分析：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)都有了巨大的改變，2017年，兩個(gè)新興教育概念：“線上教育和科學(xué)教育”被提出，隨后在中國(guó)教育界掀起了一片新型教育浪潮！摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟在短短幾年的時(shí)間里不斷發(fā)展壯大，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)行業(yè)的客觀觀察與思考，認(rèn)為我國(guó)科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)從四個(gè)關(guān)鍵出發(fā)。（1）科學(xué)系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)教育課程大發(fā)展于傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)傳播不同，需要跨學(xué)科理論的支撐以及系統(tǒng)化的課件做指導(dǎo)。雖然在某些地方有一定的聯(lián)系，但其包含的范圍更大、學(xué)科于學(xué)科間的融合度更高。摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟整理了國(guó)外相關(guān)國(guó)家對(duì)于科學(xué)教育的政策性文件：美國(guó)（
2061、STEM、NGSS）、英國(guó)（國(guó)家科學(xué)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃法令指南）、日本（2008年的教育改革）、新西蘭、德國(guó)（國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)框架三維能力模型）等國(guó)的科學(xué)教育研究情況，對(duì)比我國(guó)：2017年春季，一部由國(guó)家教育部發(fā)布，名為《教育規(guī)劃綱要》的紅頭文件下發(fā)至全國(guó)各地，隨后，一種名為“STEAM”的科學(xué)教育體系在短時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡各個(gè)一線城市......在無(wú)數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心注視的同時(shí)，供不應(yīng)求的形勢(shì)下，二、三線城市開(kāi)始了悄然迅猛的發(fā)展趨勢(shì)目前除小學(xué)科學(xué)教育課標(biāo)之外，還一直未形成能直接指導(dǎo)實(shí)踐的內(nèi)容指導(dǎo)文件?？茖W(xué)教育發(fā)展市場(chǎng)大、前景廣闊，正處于新型教育創(chuàng)業(yè)風(fēng)口！（2）優(yōu)秀的科學(xué)教育課程摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟：目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)科學(xué)課程都是引進(jìn)國(guó)外較早的產(chǎn)品或課程體系，但由于版權(quán)以及更新?lián)Q代的速度過(guò)快導(dǎo)致不能及時(shí)更新，使得國(guó)內(nèi)很多機(jī)構(gòu)中途倒閉！摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟結(jié)合我國(guó)科學(xué)教育現(xiàn)狀與國(guó)際主流科學(xué)教育理念，自主研發(fā)出STEAM科學(xué)課程，目前，摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟已在全國(guó)數(shù)百家科學(xué)潛能教育和小學(xué)、幼兒園得到了推廣應(yīng)用，獲得了廣泛的贊譽(yù)。在中國(guó)，最早接受這種新型教育理念并組建團(tuán)隊(duì)鉆研的教育機(jī)構(gòu)已紛紛建立起了自己的品牌知名度。摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟是已知最早進(jìn)入市場(chǎng)、知名度高、專業(yè)性強(qiáng)的教育機(jī)構(gòu)之一.（3）合適的科學(xué)教育方法“教育的三個(gè)階段性轉(zhuǎn)變：以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變；
以知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變；以課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！笔軕?yīng)試教育的影響，很多由傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的科學(xué)教育體系，在其老師授課過(guò)程中，表面看起來(lái)實(shí)驗(yàn)操作非常豐富有趣，但摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)老師的授課方式其本質(zhì)仍然是填鴨式的灌輸，讓學(xué)生們照著操作步驟來(lái)做實(shí)驗(yàn)，然后一一講解，這種科學(xué)教育方式注重的仍然只是科學(xué)知識(shí)的積累，并沒(méi)有深入本質(zhì)，在科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神方面的教育很欠缺。摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟認(rèn)為：STEAM教育不是在桌椅整齊的教室上課，而是在充滿木板、銼刀、畫(huà)筆、電線、電路板、芯片、天文、以及各種奇怪教育科技產(chǎn)品的“工作坊”?！癝TEAM”科學(xué)教育立足于要倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)科學(xué)的本質(zhì)以及研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的基本規(guī)律.科學(xué)的真正意義是:通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成科學(xué)思維，培養(yǎng)出科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)是一切素養(yǎng)、能力、精神和知識(shí)的基礎(chǔ)，需要以細(xì)節(jié)為核心，并在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化推理、創(chuàng)新和表達(dá)能力，釋放孩子天性、培養(yǎng)學(xué)霸式思維，讓孩子感受科學(xué)和知識(shí)的魅力感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)幫助孩子養(yǎng)成思考、探究、實(shí)踐的科學(xué)精神和人文。（4）優(yōu)秀的科學(xué)教師根據(jù)摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟可靠數(shù)據(jù)分析：作為科學(xué)教育機(jī)構(gòu)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人，大多數(shù)機(jī)構(gòu)教師只懂科研不懂教育；絕大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有專門的科學(xué)教師，而由其他學(xué)科的老師代替，甚至有的機(jī)構(gòu)將科學(xué)教育和德育教育混在一起操作；摩爾星球科學(xué)聯(lián)盟認(rèn)為只有專業(yè)的科學(xué)教育課程科學(xué)家和優(yōu)秀的科學(xué)培訓(xùn)教師共同努力，科研、科普和科學(xué)教育才能更好的結(jié)合，才能讓孩子們參與到科學(xué)教育中并充分發(fā)揮作用。
