輕投入——早教日托機(jī)構(gòu),大的本錢來源于場(chǎng)地的租金、裝修、人力、品牌授權(quán),這導(dǎo)致了大局部機(jī)構(gòu)原始的投入突出,資金回籠慢、實(shí)現(xiàn)目的率低。
蒙迪教育推出的標(biāo)準(zhǔn)一體化的體制,從場(chǎng)地、裝修、管理、教學(xué)、運(yùn)營(yíng)等多個(gè)維度,提升單位時(shí)間和空間的利用率,降低合作同伴的前期投入。
輕管理——管理是所有機(jī)構(gòu)都會(huì)面臨的問題,對(duì)于機(jī)構(gòu)來說,的、標(biāo)準(zhǔn)的、可執(zhí)行的管理體制,不只可以提升機(jī)構(gòu)的工作效率,同時(shí)還能降低由于管理問題而造成的資源浪費(fèi)。
蒙迪教育管理系統(tǒng),標(biāo)準(zhǔn)化的管理流程包括日常管理、招生推廣、課程銷售、家長(zhǎng)工作等四大版塊,從制度、執(zhí)行、管控等多個(gè)維度協(xié)助機(jī)構(gòu)建設(shè)自動(dòng)化的管理運(yùn)營(yíng)體制。
輕教學(xué)——師資難題是束縛機(jī)構(gòu)快速進(jìn)步的障礙之一,傳統(tǒng)的教學(xué)形式,過于依賴于教師的個(gè)人水平,同時(shí)造就一個(gè)教師的周期及本錢都相對(duì)較高,因而師資的流動(dòng),對(duì)機(jī)構(gòu)的影響是不言而喻的。
蒙迪教育教學(xué)系統(tǒng),對(duì)教案、課件的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì),降低課程對(duì)教師的要求,縮短教師的培訓(xùn)周期及備課時(shí)間。咱們定義教師為知識(shí)的搬運(yùn)工,而非知識(shí)的轉(zhuǎn)化者。
輕運(yùn)營(yíng)——招生拉新是早教日托機(jī)構(gòu)的剛性需要,同時(shí),如何的策劃一場(chǎng)活動(dòng),達(dá)到轉(zhuǎn)化拉新的目標(biāo),是每個(gè)機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)。
蒙迪教育運(yùn)營(yíng)系統(tǒng),精確的營(yíng)銷方案匹配多種場(chǎng)景,拓展多種渠道,利用節(jié)慶活動(dòng)、公益回饋等方式,對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行品牌露出,加大品牌影響力,快速收集的名單,同時(shí)一鍵生成專屬活動(dòng)海報(bào),分享至整個(gè)市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)快速傳播邀約,海量的體驗(yàn)活動(dòng),巨大機(jī)構(gòu)專業(yè)特色,實(shí)現(xiàn)名單的轉(zhuǎn)化。