藍(lán)天使星童口才加盟品牌怎么樣？
藍(lán)天使星童口才是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于少兒藝術(shù)教育與品牌管理輸出的專(zhuān)業(yè)企業(yè)，也是國(guó)內(nèi)將教育與傳媒進(jìn)行深度資源整合的跨界企業(yè)。致力于幫助更多的教育從業(yè)者尋找到更合適的少兒藝術(shù)教育項(xiàng)目，幫助更多優(yōu)秀青少年提升語(yǔ)言表達(dá)、舞臺(tái)展示等能力，是目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育行業(yè)的支柱型企業(yè)之一。
星童集團(tuán)下轄星童文化傳媒、造夢(mèng)者設(shè)計(jì)、米玩網(wǎng)絡(luò)科技、星童影視投資等多個(gè)子公司及品牌?？偛课挥诤祥L(zhǎng)沙，依托湖南強(qiáng)大的教育資源與媒體平臺(tái)，現(xiàn)已完成從教材出版、教具研發(fā)、大型比賽、大型活動(dòng)、媒體欄目、少兒電影、少兒電視等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的布局，形成了完整的“招生—教學(xué)—輸出”閉環(huán)平臺(tái)及完善的“B2B2C”產(chǎn)業(yè)鏈。
藍(lán)天使星童口才擁有專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)招生團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)客服團(tuán)隊(duì)等多支金牌團(tuán)隊(duì)。已獲得國(guó)家商務(wù)部“特許經(jīng)營(yíng)備案”、國(guó)家廣電總局“節(jié)目制作許可證”、“ISO9001認(rèn)證”等多個(gè)國(guó)家級(jí)認(rèn)證和證書(shū)。是目前國(guó)內(nèi)IP保護(hù)與打造實(shí)力最強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)型企業(yè)之一。
星童集團(tuán)，用科學(xué)的教育理念，關(guān)注關(guān)心您的教育事業(yè)，用心、用愛(ài)、做真教育！
培養(yǎng)五商少年
智商：全套對(duì)標(biāo)義務(wù)教育、素質(zhì)教育、藝術(shù)高考，符合國(guó)家教育改革的相關(guān)文件要求，真正做到與文化相輔相成。
膽商：戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)相貫穿，除了課堂內(nèi)部培養(yǎng)外，更注重孩子社交能力的培養(yǎng)。
才商：創(chuàng)新表演方式，大型匯報(bào)演出，口才的表演不僅僅只局限于朗誦表演，創(chuàng)新課堂才是口才行業(yè)新紀(jì)元的開(kāi)創(chuàng)詞。
情商：真正將情商教育融入每一節(jié)課、每一個(gè)作品，讓孩子接受正規(guī)、完整、體系化的情商教學(xué)。
逆商：貼合孩子的心理，不同階段運(yùn)用不同的教育理念。做到興趣學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握口才技能的同時(shí)，掌握社會(huì)生存必要的素質(zhì)。
教材展示
1-6冊(cè) 幼兒階段（4-7歲）興趣+語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言類(lèi)、表演類(lèi)形體類(lèi)、曲藝類(lèi)小作品，迅速提升孩子語(yǔ)言能力、自信心、表現(xiàn)力、想象力與創(chuàng)造力及認(rèn)知自我和他人能力（情商初階課程），潛移默化的影響孩子“與他人相處”的情商能力。同時(shí)也是“語(yǔ)感”建立的啟蒙階段，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，“讀”是語(yǔ)感習(xí)得過(guò)程中最有效的言語(yǔ)實(shí)踐方式。
7-12冊(cè) 兒童階段（8-10歲）兒童階段7-12冊(cè)語(yǔ)言口才課程，仍需保持課堂游戲互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。但行走的足跡更加深入了:帶領(lǐng)孩子探究作品里蘊(yùn)藏的歷史、文學(xué)、知識(shí)、民族背景與人的精神世界，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)語(yǔ)言教育的文化多樣性;從有聲語(yǔ)言的“體驗(yàn)”與“挖掘”入手，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)言，享受“閱讀”的積累、收獲與快樂(lè)，從而配套小學(xué)階段養(yǎng)成“有效閱讀”的良好習(xí)慣，語(yǔ)言素養(yǎng)形成的起步階段。
13-16冊(cè) 幼兒階段（11-16歲）從被動(dòng)性互動(dòng)到主動(dòng)性互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，開(kāi)啟學(xué)生自主探究與作品密切相關(guān)的歷史、文化、知識(shí)、民族背景與人的精神世界，體驗(yàn)人生等等;從而形成用歷史的和文化的觀點(diǎn)及從這些觀點(diǎn)的結(jié)合來(lái)闡述和表述對(duì)藝術(shù)作品的準(zhǔn)確分析以及學(xué)會(huì)借鑒、尊重古今人類(lèi)(往往是很不同)的思維方式、工作方法和表達(dá)方式。正所謂“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)后思索回顧!”最終希望幫助學(xué)生從“接觸”水平跨進(jìn)“能力形成”階段時(shí)，建立個(gè)人藝術(shù)決策所需要的自己的知識(shí)、信仰和價(jià)值，這將才是一個(gè)完整獨(dú)立、具有創(chuàng)造力和思維能力的生命個(gè)體!
