樂桃成長小屋嬰幼托管加盟好不好？品牌有哪些特色呢？
樂桃成長小屋是樂融教育集團旗下品牌，我們的致力于0-3歲嬰幼兒高端日托。樂融教育集團成立于2010年，是美國蒙特梭利協(xié)會的成員單位，目前集團旗下涵蓋了：樂融兒童之家早教 （32家）、樂融國際幼兒園（8家），樂桃成長小屋（8家）和AMS教師培訓(xùn)中心四大業(yè)務(wù)板塊。樂融教育集團專業(yè)從事0-6歲嬰幼兒高端學(xué)前教育，是國內(nèi)嬰幼兒一體化學(xué)前教育的高端品牌，多年的一線市場運營經(jīng)驗已經(jīng)形成完善的課程體系、教師培訓(xùn)體系和運營管理體系。
多種課程介紹，兩大板塊學(xué)習(xí)，協(xié)助兒童健康成長
1、課程介紹
樂桃成長小屋的課程主要有兩大板塊，一是蒙氏課程（心理運動感官，日常生活，語言和食物制備），二是特色課程（音樂、美術(shù)、電影、烘焙、嬰幼兒健康、感統(tǒng)課程）重在培養(yǎng)孩子正?；?、秩序化和獨立化。
2、蒙氏課程介紹
1、日常生活訓(xùn)練：（包括照顧自己，照顧環(huán)境，基本動作，社交行為，教室常規(guī)）；日常生活教育基本上都是運用孩子生活上應(yīng)具備的生活技能，讓孩子動手做。日常生活教育的目的在于：專注力、秩序感養(yǎng)成；培養(yǎng)獨立性；正確的禮儀，以幫助孩子發(fā)展社會性；關(guān)注周圍的環(huán)境；基本動作的協(xié)調(diào)訓(xùn)練完成；增加孩子的責(zé)任感，并為幼兒的語言和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準備。
2、感覺教育（包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺），感官教育的內(nèi)容是透過感官教具而呈現(xiàn)出來的。
3、數(shù)學(xué)教育（包括數(shù)概念建立，數(shù)的運算）；蒙臺梭利經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)心智，所以她強調(diào)培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)心智，培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)的感受力，而不是技巧。她認為數(shù)學(xué)心智，可以影響兒童的性格形成，使兒童做事井然有序。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育的特色，是以感官教育教具作為基礎(chǔ)的，重視數(shù)量、數(shù)名、數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，0的概念，十進位法的重要性。
蒙氏數(shù)學(xué)教具的內(nèi)容，有以下幾個方面：
① 數(shù)量概念的基本練習(xí)，定位在10以內(nèi)的量和數(shù)；
?、?十進位的練習(xí)
?、?10的構(gòu)成和分解
④ 連續(xù)數(shù)的認識
?、?基本四則運算，主要掌握加減乘除法的原理
?、?幾何；教具主要有：幾何圖形卡片、組成三角形、立體幾何組。
4、語言教育（包括書寫的準備，字母、筆順的練習(xí)，簡單的單詞、短語、句子）；
?。ㄒ唬┛谡Z教育：
?、?從交談身邊的事物開始。
② 把孩子放在預(yù)備的環(huán)境中，得到成人的幫助。
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?、?孩子對文字較感興趣，熟悉日常生活中的一些標記和符號。
?、?文字教育必須按心理過程，從具體到半具體到抽象進行。
蒙臺梭利教學(xué)法常常是運用“間接”的方法來幫助孩子的發(fā)展，在語文練習(xí)上更是如此。她不直接教兒童拿筆寫字，而是從日常生活練習(xí)中，就已經(jīng)開始“預(yù)備”了，例如舀豆子、夾衣夾時的肌肉控制、協(xié)調(diào)。例如常見的“砂紙字板”，是讓孩子用手指（用食指和中指）去觸摸砂紙中的字型，利用這種預(yù)備寫字的間接練習(xí)養(yǎng)成頭腦對于眼力和肌肉間 “發(fā)號施令”的協(xié)調(diào)能力。另外，大人也在“環(huán)境”中。預(yù)備了許多不同內(nèi)容的書籍、圖片，讓孩子去接觸、去翻閱，豐富幼兒的常識。
5、科學(xué)、文化類教育（包括音樂、美術(shù)、地理、歷史、動植物等知識）。這些內(nèi)容是在自由的環(huán)境中，教具、有明確的智力目標活動，以及兒童的興趣為基礎(chǔ)提供并展示給兒童的，而不是以強迫灌輸讓兒童去學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教學(xué)法是一種全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。她巧妙的利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能；在寬松、愉快的壞境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下合格的素質(zhì)基礎(chǔ)。蒙臺梭利認為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的、不斷發(fā)展的、具有無窮的力量；而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。教師和父母須認真研究、觀察兒童、了解兒童的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)的活動中，幫助兒童獲得身心發(fā)展。
