樂(lè)贏樂(lè)高教育中心采用樂(lè)高的4C教學(xué)理念，依靠強(qiáng)大而又師資力量，使用丹麥樂(lè)高教具，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，以孩子為中心，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，邏輯思維能力，中心采用會(huì)員制授課指導(dǎo)，給予每個(gè)學(xué)生充分的動(dòng)手和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，力求給每個(gè)孩子留下一個(gè)彩色的科技童年。人們從出生開(kāi)始，就對(duì)自己的事情，對(duì)自己居住的世界有強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，這種好奇心是長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的原。對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)探索室原始自然的行為，我們的課題，是為適應(yīng)孩子們的需求。教育孩子們與生俱來(lái)的探求心。不僅在學(xué)校里，而且對(duì)于今后的人生道路，也就是說(shuō)成為社會(huì)的一員，也具有十分重要的作用。對(duì)于孩子重要的要有玩和學(xué)習(xí)的欲望，樂(lè)高教育使孩子們保持的思考，擴(kuò)展孩子們的興趣。兒童科技教育，與國(guó)際接軌，首腦并用，培養(yǎng)主動(dòng)思維。積木玩具有著70多年歷史，為世界各地的人們所熟悉，它就像世界語(yǔ)，不分年齡，不分性別，不分語(yǔ)言，不分文化，不分技能水平，它讓我們共同分享快樂(lè)時(shí)光，帶領(lǐng)我們進(jìn)入眾多想象和創(chuàng)造的空間。  綜合能力培養(yǎng)的不錯(cuò)學(xué)習(xí)工具--樂(lè)高積木。樂(lè)贏樂(lè)高教育中心多年來(lái)和世界各國(guó)的教育界密切，在兒童早教方面不斷探究和開(kāi)發(fā)出很的教育產(chǎn)品，并在長(zhǎng)期的兒童教育教學(xué)實(shí)踐中獲得成功應(yīng)用，受到世界各國(guó)教育界的廣泛接受和推崇。解讀中國(guó)中小學(xué)兒童教育。課程的改革，在樂(lè)贏鵝絨早教中心我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，他與國(guó)外的眾多優(yōu)秀的教育理念之間有著驚人的相容之處。于3-12歲兒童科技動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。摒棄傳統(tǒng)的"灌輸式"教育，用輕松的主題激發(fā)起孩于們天生的好奇心和探索心理，使之產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)引導(dǎo)孩子開(kāi)拓想象，構(gòu)思出“good idea”修正成可以付諸實(shí)現(xiàn)的idea。孩子根據(jù)自己的構(gòu)思，動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，孩子的“顧問(wèn)”會(huì)沿孩于們的“idea”出發(fā)幫助他們實(shí)現(xiàn)想要的作品。孩子的作品需要進(jìn)一步反思提高，通過(guò)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)、比賽等方式引導(dǎo)讓孩子去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而這是學(xué)習(xí)和提高的不錯(cuò)時(shí)機(jī)。