依據(jù)孩子特點(diǎn)匹配適合的教師,結(jié)成固定師生組合。固定外教更懂孩子,并為孩子打造佳學(xué)習(xí)方案,溝通更順暢,學(xué)習(xí)獲得佳效果。嚴(yán)格篩選北美本土中小學(xué)優(yōu)質(zhì)老師,老師持有TESOL/TEFL/CELTA等執(zhí)教說(shuō)明。差異專業(yè)的外教教授本人本專業(yè)的學(xué)科,擅長(zhǎng)因材施教。采納北美原版小學(xué)教材體制+經(jīng)典分級(jí)讀物,樹(shù)立完善的英語(yǔ)課程體制。課程體制富含多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,以英語(yǔ)語(yǔ)文+英語(yǔ)閱讀為兩門主修,寫作/科學(xué)/社科等為輔修,協(xié)助孩子習(xí)得據(jù)說(shuō)讀寫的全面水平。和固定伙伴一起上課的小班課堂模式,協(xié)助孩子在課上和課下開(kāi)展的互動(dòng)式學(xué)習(xí),造就主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。孩子在互相聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)溝通,在良性競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展。付出一半的課程費(fèi)用,收獲雙倍的學(xué)習(xí)效果。
課上互動(dòng)學(xué)習(xí)課件互動(dòng)游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搶答,課堂氛圍更具生機(jī),讓孩子用英語(yǔ)交流更自信
課下互動(dòng)練習(xí)課前課后伙伴交流復(fù)習(xí),完成練習(xí)作業(yè),共同鞏固課堂所學(xué)知識(shí),結(jié)識(shí)朋友開(kāi)闊眼界,接觸多元文明
學(xué)會(huì)溝通與聆聽(tīng)和外教、伙伴共同交流,學(xué)會(huì)多維度聆聽(tīng)和思索問(wèn)題,溝通水平多方面增強(qiáng),真正做到正確使用英語(yǔ)
相互競(jìng)爭(zhēng),共同發(fā)展學(xué)習(xí)有對(duì)照,在良性競(jìng)爭(zhēng)中積極求知,在課堂小比賽中共同發(fā)展
固定師生組合教學(xué),授課效果更穩(wěn)定,所教課程更深化,學(xué)習(xí)效果更顯著?;锇槭秸n堂重視互動(dòng)和分享,讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)比照,和互相聆聽(tīng)中共同提升。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是練口語(yǔ),而是更全面的據(jù)說(shuō)讀寫。