少兒美術教育不是專注于傳授美術技能的活動，而是對少兒進行智力開發(fā)的手段。它的目標不在于教會孩子們畫一張好的作品，也不是為了造就將來的畫家，而是作為開發(fā)智力、造就發(fā)明才能的一種手段。一個孩子勇于大膽地把本人所見、所想盡可能完整地用畫面抒發(fā)出來，這是他觀察水平和發(fā)明水平的一種表示。當一個孩子從隨意的畫畫過渡到經學習達到比較客觀地去表示的時候，當他從要由老師指導過渡到勇于本人大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主水平和獨立性就得到了增強。此外，畫畫需求有應用繪畫工具的水平、認識色彩的水平、完整地認識與抒發(fā)事物的水平，讓孩子勇于大膽地去畫，讓孩子愈加細心地去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子尋找本人畫中的問題等，這些都有助于造就孩子耐心細致及鍥而不舍的精神。
為讀者創(chuàng)設了一個較為正規(guī)的教學模式，使讀者理解和把握圖片、版式、文字及色彩的組合與搭配，以及表示整體設計的辦法與技巧雖然有諸多圖書都展現了平面設計作品，但很少能對設計作品的概念、策略、視覺問題的處理進行深度剖析；也很少有圖書介紹如何將設計原理具體運用于設計實例，從而達到預期的溝通目標。所以，讀者只會膚淺地理解如何操作設計項目，以及各個視覺設計元素如何組合以傳達預期信息。作為《設計元素--平面設計樣式》的后續(xù)本，《完成設計一從理論到實踐》主要關注設計的根本方面和原理，展現專業(yè)設計者如何運用這些技巧作出創(chuàng)意決策，從而實現的視覺傳達效果。書中還運用實際案例，深化淺出地說明如何運用視覺原理。
