金路之聲教育訓練機構專業(yè)提供實效的非凡訓練課程，快樂、積極向上、互動的教育模式，搭建高端的媒介合作平臺，經(jīng)過近10年的探索實踐，經(jīng)歷了培訓班階段，與其他機構合作研發(fā)辦學等階段，現(xiàn)已創(chuàng)作出成熟的產(chǎn)品，為渴望成為21世紀社會精英的青少年提供高質量的口才課程。金路之聲文明傳媒與共青團、電視臺、國家青年網(wǎng)、人民廣播電臺、清華大學教育學院均建設合格的戰(zhàn)略合作。
課程立足口才根本功、詞匯積累、口腦協(xié)調的訓練為主，后半局部課程主要依靠朗讀、主持、即興抒發(fā)為載體?？诓耪n程的上臺朗讀訓練錘煉孩子面對公眾表示力及心理素質，從而進一步鞏固提高孩子的公眾表示力和語言感染力，讓孩子在公眾場合下勇于開口、勇于展現(xiàn)本人。每次訓練的課堂六大環(huán)節(jié)激勵游戲讓學生每人每節(jié)課至少上臺4-6次進行公眾表示，提升/增加每個孩子的訓練次數(shù)，金科終實現(xiàn)學生由于懼怕上臺不會上臺不會表示本人到嘗試上臺再到勇于上臺金科終實現(xiàn)突破自我、扭轉自我、超越自我。
以口才訓練課程為媒介，激發(fā)學生對口才藝術的興致、愿望和決心；融合自信力教育、勵志拓展局部內容在學習生活競爭中的必備素質從而實現(xiàn)個人抒發(fā)水平、自信表示力（心理素質）、主動競爭表示力、抒發(fā)條理思維力、合作水平、想象力、發(fā)明力、心情自控力等全面綜合提高。
1、年齡4——15歲學生，性別不限
2、熱愛主持，朗讀演講，有必定的扮演欲望，希望培訓提高個
人抒發(fā)水平，舞臺表示力，內在涵養(yǎng)獨一無二的個人魅力
3、說話膽小，不自信
4、性格外向，愛講話，但思路不清，語言邏輯差
5、性格內向，但思維活躍，經(jīng)常心里明白，可抒發(fā)不出來，不愛講話
6、重點小學、中學入學面試時怯場，語言抒發(fā)欠缺
7、待人接物不夠禮貌，講話不重視場合
8、孩子沒有合格的生活習慣，已致不能養(yǎng)成合格的學習習慣，影響學習成果
9、耐挫力差，遇到困難就退縮
10、想要在朗讀-主持等方面得到專業(yè)指導
11、一般話不標準，說話含糊不清
