十余年專業(yè)機構(gòu) 實力企業(yè) 值得信任
湖南曙光教育集團是國家K12個性化輔導(dǎo)的教育連鎖品牌。公司秉承“人人為我，我為人人”的精神。于2010年興辦于北京，努力于互聯(lián)網(wǎng)與教育融合，搭建先進的OMO智能學(xué)習(xí)平臺。成立9年來，公司秉承多元化進步戰(zhàn)略，旗下已擁有湖南曙光教育、沃提分班課、英萌國際少兒英語等三大品牌，其中湖南曙光教育作為K12高端服務(wù)品牌，目前已開設(shè)200多家高質(zhì)量社區(qū)學(xué)習(xí)中心，足跡遍布全國各大城市。湖南曙光教育依靠“SchSaas”平臺，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的轉(zhuǎn)型，建設(shè)智能、的“學(xué)習(xí)生態(tài)鏈”，實現(xiàn)機構(gòu)、教師、學(xué)生和家長的多方連貫，達成共贏。
What 何為k12？
“k12”又名“k-12”，全稱為“kindergarten to 12”，意指美國教育體制中的幼兒園到十二年級，在國家通常指小學(xué)到高中學(xué)段。在中高考上學(xué)環(huán)境下，國家k12線下教育市場主要提供民辦學(xué)校、課外輔導(dǎo)和托管服務(wù)。
差異學(xué)習(xí)階段 多元化服務(wù) 覆蓋范疇廣
幼小銜接 對幼兒進行有目標(biāo)、有計劃的、社會順應(yīng)和學(xué)習(xí)順應(yīng)教育
小學(xué)輔導(dǎo) 應(yīng)答小學(xué)上學(xué)，為學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)
初中輔導(dǎo) 關(guān)注各年級段問題，系統(tǒng)提上學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成果
高中輔導(dǎo) 高考沖刺階段，對癥下藥，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)
藝考全日制 塑造積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以及合格的應(yīng)試心態(tài)
湖南曙光教育覆蓋廣
五大學(xué)科 各個擊破 滿足學(xué)生各科考試需要
數(shù)學(xué) 專業(yè)/直觀/有趣，讓孩子主動思索，愛上數(shù)學(xué)
語文 既重積累又造就興致，讓孩子做有涵養(yǎng)的人
英語 情景教學(xué)造就英式思維，學(xué)好英語，擁有國際視野
物理 根源化/實驗化/興致化，探尋物理之源，奠定高分之本
化學(xué) 生活現(xiàn)象/趣味故事/微型實驗，重塑化學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更
TPTCC教學(xué)法 智能教學(xué) 創(chuàng)建教學(xué)模式 提高課堂效果
測評 Test
學(xué)員在湖南曙光教育學(xué)習(xí)之初，會有專注于在線智能學(xué)情測評系統(tǒng)，對學(xué)員的成果進行等級評定。學(xué)科測評主要是指對學(xué)生各學(xué)科知識把握程度的測評；學(xué)能測評主要是指對學(xué)生課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的智力、心理、風(fēng)格等多方面的測評。資料化分析講演多維度精確解讀學(xué)生特點及不足。
計劃 Plan
依據(jù)學(xué)員的測評結(jié)果及分析講演，確定學(xué)員入學(xué)后應(yīng)參加什么等級的課程學(xué)習(xí)，針對學(xué)員的狀況，為學(xué)員配備專業(yè)的實力布局師，設(shè)置學(xué)習(xí)計劃、部署課程等。在部署好后，實力布局是會為學(xué)員系統(tǒng)介紹學(xué)習(xí)流程，并率領(lǐng)學(xué)員開始在湖南曙光教育的學(xué)習(xí)。
授課 Teach
正式的授課過程中，學(xué)霸型老師力求線下專業(yè)教學(xué)，線上答疑指導(dǎo)，聯(lián)合海量真題教案庫，全新智能教學(xué)系統(tǒng)，使每個學(xué)生得到高品質(zhì)的教案和配套的課后練習(xí)，教學(xué)過程可視透明化，構(gòu)成個性化教學(xué)學(xué)習(xí)軌跡，快速提上學(xué)習(xí)成果.
查看 Check
家?；悠脚_實現(xiàn)家長與教師實時互動，輕松了解學(xué)員課后學(xué)習(xí)狀況，及時查看學(xué)員作業(yè)完成品質(zhì)，充分了解學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題思路、思維技巧。從而進一步完善輔導(dǎo)布局，真正做到一對一個性化教學(xué)。
糾正 Correct
測評和首次上課后，教師會依據(jù)學(xué)生的表示完善一對一輔導(dǎo)計劃，提交教研組審查。實力布局師會按期跟蹤回訪，電話、短信、家長會、課外活動等路徑，在與家長多次溝程中，依據(jù)學(xué)生的反響和家長的意見一直調(diào)整教案、修整教學(xué)形式，確保學(xué)習(xí)效果優(yōu)化。
