華德福教育是魯?shù)婪颉な反{依據(jù)自創(chuàng)的人智學(xué)理論創(chuàng)立的。華德福教育,簡單地說是一種以人為本,重視身體和心靈整體健康和諧進(jìn)步的全人教育,體制主張依照人的意識進(jìn)步規(guī)律,針對意識的成長階段來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地進(jìn)步。
華德福教育的興辦者是奧地利教育家魯?shù)婪颉な反{(1861-1925),于1919年在德國創(chuàng)建優(yōu)先所華德福學(xué)校,歷經(jīng)90多年的進(jìn)步,現(xiàn)在華德福教育已成為世界上規(guī)模很大、進(jìn)步比較快的、非宗教的獨立教育運動,華德福學(xué)校遍布各大洲差異文明背景和社會價值觀的。 課程設(shè)置是依據(jù)兒童差異階段的意識進(jìn)步,針對意志、感覺和思索,對兒童的身、心、靈、精神進(jìn)行整體平衡教育,并聯(lián)合兒童與生俱來的智慧和獨一無二的個性本色,進(jìn)行深層意識教育,幫助兒童的智慧生成。
辦學(xué)目的
以學(xué)校為紐帶,使學(xué)校建立參加者、意愿者、教師、家長和孩子一起構(gòu)成有著共同方針的生活文明社區(qū),成為一個共同窗習(xí),開放交流、互相協(xié)助和一直完善自我的平臺。
華德福教育,協(xié)助成人和孩子的身心靈健康地和平衡地成長,在學(xué)習(xí)科學(xué)知識和生活技能的同時,豐富心靈情感,一直地探索人生以提高人文精神,成為精神意義上獨立和自由的人。
辦學(xué)方針
教育是科學(xué)的,也是藝術(shù)的,教育是基于對人的本能及本色全面觀察和認(rèn)識基礎(chǔ)上,布滿著生命力和發(fā)明性的活動。每個人都是精神、心靈和身體聯(lián)合的整體,華德福教育遵循人們進(jìn)步的本能和規(guī)律,獨一無二的措施和渠道,在深化的體驗和審視自我的基礎(chǔ)上,深化細(xì)致地對每個學(xué)生的生命和本色進(jìn)行全面的觀察和研究。并依據(jù)學(xué)生的進(jìn)步階段,以學(xué)生的意志、感覺和思索的進(jìn)步需要為目的,協(xié)助學(xué)生的身體,心靈和精神平衡和諧的進(jìn)步,后來協(xié)助學(xué)生成為一個具備發(fā)明性、道德感和責(zé)任感的獨立思維的人。
學(xué)校組織
全球的華德福學(xué)校都是非營利機(jī)構(gòu),社會捐贈籌資和其它教育基金的注入,由教師共同管理,學(xué)校財產(chǎn)不屬于任何一個人。
學(xué)校采納非贏利機(jī)構(gòu)管理模式,實現(xiàn)以教育為核心,以人為本的管理。學(xué)校財務(wù)公開透明,獨立董事會監(jiān)視,學(xué)校董事會由家長、老師和社會熱心人士組成,所有校董不拿報酬,當(dāng)擔(dān)任學(xué)校法律、經(jīng)濟(jì)、進(jìn)步和監(jiān)視,不干涉老師的教育教學(xué)工作。學(xué)校的實現(xiàn)目的除去學(xué)校的運營本錢和教職工的薪水以外,盈余不能分紅,只能用于學(xué)校的再進(jìn)步或獎學(xué)金;切實做到學(xué)校為公益事業(yè),而不是投資者謀求私人利益。
老師委員會團(tuán)體自治管理;由具備豐富經(jīng)驗的老師和指導(dǎo)老師進(jìn)行教育教學(xué)工作,以提升/增加教育教學(xué)的品質(zhì)。學(xué)校不設(shè)立校長和行政級別,老師委員會代表由老師們選舉或輪流負(fù)責(zé),所有的行政人員以支持和幫助老師為工作核心。
熱心家長自發(fā)成立了家長委員會,擔(dān)任協(xié)調(diào)家校關(guān)系,監(jiān)視學(xué)校的工作,幫助學(xué)校的進(jìn)步。