1、高考改革是教育導向，是傳統(tǒng)文明復興的訊號：國文教育是國家傳統(tǒng)文明崛起和民族信仰再造的靈魂工程，教育部政策導向的背后， 是市場需要的剛性打造、是商機，單一的讀寫水平訓練不能滿足國人中文素養(yǎng)水平的提高，今早啟動“大語文教育”模式，才能夠占得市場先機，從而加速學校進步，實現(xiàn)經(jīng)營倍增，并的覆蓋、打擊競爭對手。
2、高考語文學科提分不是單一的作文提分：高考語文學科提分，是對孩子語文綜合水平的要求增加，是據(jù)說讀寫全方面水平的訓練成績的檢測，不是對單一的“作文”分數(shù)占比的提分，這么膚淺的認知。
3、作文不代表語文：據(jù)說讀寫的綜合性訓練才是語文的基礎，作文只是寫作層面水平的訓練，只是素材積累水平的體現(xiàn)之一。
4、“弘樂大語文”項目才是語文教育的知名度詮釋，是中文素養(yǎng)提高的單獨捷徑：弘樂大語文主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個行業(yè)開辟、延展，將學校生活、家庭生活和社會生活有機聯(lián)合起來，提倡“先做人再作文"的教和育平行理論。同時，把傳授語文知識同進步語文水平、進步智力素質和非智力素質有機聯(lián)合起來，利用聽、說、讀、寫的訓練模式，使學生承受全面的、整體的、強有力的造就和訓練。
5、弘樂大語文項目標9大套系形成：“聽、說、讀、寫技能全面進步”是“大語文教育”方針的根基，“語文教學與生活的聯(lián)合”是“大語文教育”思想的精髓?！昂霕反笳Z文”項目研發(fā)組以此為指導思想，在原有的“聽、說（縱橫口才）、讀（閱讀理解）、寫（國韻作文）”四大課程套系的基礎上融入越來越多生活元素，延伸、拓展構成了“弘樂大語文”專屬的“聽、說、讀、寫、國學、國文應試、速能、素養(yǎng)、書法”九大套系，著力打造知名度的“大語文”教育航標項目。
6、弘樂大語文項目9大套系已向全國宣傳的有哪幾個套系：說（縱橫口才）、讀（閱讀理解）、寫（國韻作文）、應試（國文應試）4大套系，2015年還將推出速能套系。
7、弘樂大語文項目標學科優(yōu)勢：弘樂大語文項目是中文素養(yǎng)提高的引路者，是知名度、科學的大語文教育成套系落地項目，9大套系互補互助且能獨立運作。
