華德福教育(Waldorf Education)是起源于德國、在世界各地已有90多年實踐歷史的一種完整而獨立的教育體制。
奧地利科學家、教育家魯?shù)婪??施泰納(1861—1925)是華德福教育的創(chuàng)建者,他倡導一種全新的人文精神和教育方針。他以為,工業(yè)化社會存在的問題不可能單純在物質(zhì)層面上加以處理,應該從扭轉咱們的思維形式、扭轉教育入手。文化的社會秩序來自于人與社會、宇宙的和諧進步,所以教育應當以人為本位,引導人尋找真正的自我,喚醒人與生俱來的智慧,喚醒一個人對生活、對自我的觀察和判斷,給本人生命以意義和方向。
華德福教育作為非宗教性的獨立教育運動,已經(jīng)進步了九十多年,在歐洲的進步到了一個比較成熟的階段,在北美、南美和南太平洋區(qū)正處于蓬勃進步之中,在近十幾年里,華德福教育也在亞太地區(qū)的日本、泰國、尼泊爾、印度和越南以及臺灣地區(qū)等生根發(fā)芽。依據(jù)2000年德國華德福教育友好協(xié)會的統(tǒng)計,目前全球有876所華德福學校,2000多所華德福幼兒園,300矯正教育和社會機構。作為非主流的華德福教育被結合國教科文組織充分地肯定和推薦,其中一些華德福學校也是結合國教科文組織成立的國際教育網(wǎng)絡結合學校計劃的成員。 華德福教育以人為本,以自然環(huán)境和人們社會和諧進步為目的。用健康、平衡的形式,追求孩子在意志(身)、情感(心)及思索(精神)三個層面水平的多方面成長。把單一的智性知識的學習,轉化為富裕發(fā)明性的藝術、手工、肢體律動及音樂與平衡厚實的語文、數(shù)學、自然和社會課程相互間親密聯(lián)合,來滋潤整個孩子——頭腦、心性與四肢的均衡進步。
在孩子善、美、真的階段性進步過程中,華德福教育旨在讓孩子充分了解本人的潛能、孕育自由的精神,協(xié)助他們逐步成為一個具備發(fā)明性思維、社會道德責任感和實踐力的人, 從而協(xié)助他們在未來以正向的生命態(tài)度,進入世界,奉獻本人的才能。